《三顾茅庐》听课心得 《三顾茅庐》听课心得《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。 整堂课的教学，X老师以刘备的"诚"为珠链，把散落的内容串联起来，让人有"提翎而顿，百毛皆顺"之感。 以下听课感受愿与大家共享。 一、体验独特阅读同一篇课文，同一段文字，各人的体会心得也是各不相同。 正所谓"一千个读者，就有一千个哈姆雷特"。 X老师在教席学中积极鼓励学生用自宫己的情感和体验去渗透吭课文，得出自己独特的肥体验和理解，鼓励学生飞探求有个性有创见的阅倚读结果，鼓励学生提出谐自己的理解，自己的看饮法。 如让学生圈一圈你讫认为的重点词句，把感粗受最深的地方与同桌交丈流交流；再如，还有什笑么词让你注意等，充分隙尊重了学生独特的体验撤，让学生经历了感悟尊谤重爱惜人才和语言相结窃合的精神之旅。 二、扎者实训练语文教学离搪不开扎实有效的训练。 芦X老师在本课的教学中耙脚踏实地，扎实训练，蛊使学生都学有所得。 具竖体体现在以下几个方面饭。 1、指导背诵。
姜文章第三自然段是要求田背诵的章节，X老师在况学生理解的基础上，引歼导学生理清叙述顺序庸下马步行、轻轻敲门、礼恭敬等候、快步走进，歪然后让学生根据这一顺抠序，读读背背，最后在睫由师生合作背诵。 有方株法，有坡度，在有限的橱时间内追求高效。 钳 2、成语积累。 其一，翱"刘备听了茅塞顿开，职像拨开云雾见到了青天佬。 "此处，老师巧妙地唆采用的换词的方法，让查学生积累了很多与"茅压塞顿开"相关的成语，吵如恍然大悟、豁然开忠朗等。 其二，你能用哪丈些成语来形容诸葛亮？僵使学生积累了"足智多铜谋""神机妙算""才弓华横溢""旷世奇才"挺等许多成语。 3、算隆中美景。 这一段落的挟处理，不光注重了学生筒的背诵，而且有写作方菏法的指导。 "你能读出便其他的用意来吗？"这坝一问题叩响了学生思维与的大门。 最后教师揭示须表面写景，实则写人薄。 让学生也像拨开云雾谁见到了青天--茅塞顿衰开。 三、咬文嚼字钒语文的根本在文本，文豢本的灵魂在字词，语文旬需要"咬文嚼字"，老伦师要带领学生一起"在刘词语中出生入死"。 今夷天，X老师对恭恭敬敬霉这一词语的教学，可谓虾独具匠心。
首先X老师小让学生跟着她在黑板上享端端正正地写下了"恭碧"字，而后又郑重地告裹诉学生，"恭"字下面月部分其实是"心"，然弘后让学生谈谈对这个词媳语新的理解，使学生从共对词语的理解中感受心攒诚，更妙的是当全班学迅生身子微屈，恭敬站立阳之时，X老师是欲擒故膛纵，在不断的追问中，皇强化学生的情感体验。 跑一问"走那么多路，殖累了，快坐下来休息一证会吧？为什么不坐下呢话？依托文本，让学生感莎受到刘备的诚心。 然后焰X老师又恰到好处地介刹绍了当时刘备和诸葛亮妨的身份和年龄。 再问站"刘备当时47岁，诸仁葛亮才27岁，刘备是劈皇叔，而诸葛亮乃一介剥草民，坐下吧？为什么戌不坐呢？"凭借提供的直背景资料，再次感受刘誊备的诚心。 三问仅仅蔽是半晌工夫吗？由时间敞的久，进一步感受到了忻刘备的诚心。 如此"周蛀旋"，使学生的感悟更盏有深度，更有层次。 X决老师对词语的解读可以糖说是在意料之外，情理耳之中；对此词语在文中贞的作用剖析入木三分，赤回味无穷。 内容仅供参考
微信/支付宝扫码支付