8．三顾茅庐备课内容：苏教版小学语文第八册第八课备课人：涟水县军民小学殷菊香教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2．学会本课9个生字，其中绿线内的6个只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 4．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点： 1．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 2．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学时间：三课时教学流程： 第二课时教学目标：1．有感情的朗读课文。2．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系； 3．认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：1.通过具体语言文字体会刘备诚心诚意拜访诸葛亮。2.通过文中三个比喻句感知诸葛亮的雄才大略及刘备对人才的虔诚。教学流程：一、复习导入1.齐读课文第一节。2.过渡：刘备三顾茅庐，其心到底有多诚，其意到底有多真？让我们再次走进课文，走近刘备，听听他是怎么说的，看看他是怎么做的。二、进入文本，初步研析文本
（一）学生带着如下问题自读文本2——5自然段，思考：1．刘备对诸葛亮“诚心诚意”体现在哪些方面？用“～～～”划出，并写上理解。2．诸葛亮凭什么让刘备对他这样“诚心诚意”？用“------”划出，并写上理解。（二）品析刘备，感悟他的诚心诚意。1．自读课文，画出体现刘备诚心诚意的语句。2．小组交流。3．交流分享A、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了。”（1）刘备在对谁说话？（张飞）他们之间是什么关系？（结拜兄弟）那刘备为什么如此生气呢？让我们先来看看他们出发前的一段小故事,指名读第二自然段。（2）这一小节是写兄弟三人去隆中前的一段对话。读一读张飞的话，你从他的话听出了什么？（无礼，粗鲁）你是从哪些词体会到的？（“嚷”“麻绳”“捆”）这个张飞，人称“莽张飞”，他性格急躁，想法简单，哪里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心情呢？不过老师知道在座的各位都是聪明人，刘备的心理肯定已经被你猜着了八九分，能说说吗？（3）同学们，你们懂刘备的心思，但张飞不了解，所以他表现出了无礼，而他的言谈举止又恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”，足以说明刘备对诸葛亮的敬重、求贤若渴。那么张飞仅仅是个莽汉吗，张飞身上有没有闪光的地方？你们还从《三国演义》中了解到他是一个怎样的人？（4）交流：（桃园结拜、长坂桥上单身吓退曹操十万大军、关羽死后张飞的眼睛都哭出了血。）张飞也是个英雄，十分讲义气、英勇、对大哥忠心耿耿。【设计意图：通过抓张飞话中的关键词来了解人物的性格，并由此来揣测刘备的心理，既发展了学生的思维，又培养了学生的语言能力，同时通过对文本的补白，丰富了文本内容，人物的性格变得鲜明起来。】（5）分角色朗读第二自然段，感受刘备和张飞截然不同的态度。B．离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。（1）他为什么不骑马到跟前呢？（2
）刘备在离诸葛亮住处半里多路时就下马，下马，古代人看到特别有地位或者自己特别敬仰的人，文官会落轿武官会下马，以表示极大的尊敬。这一切体现了刘备的诚心诚意，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。（3）读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意。C．“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。D．“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”（1）刘备为何让他俩在门外等侯？（2）“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介草民，刘备却站在阶下，可见他诚意。（3）是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的？谁来表演一下刘备恭恭敬敬……]（4）看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰……原著上说的是诸葛亮醒后梳洗又是一个时辰，算算，一共都站了四五个小时了，刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？……一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。这说明了刘备对诸葛亮的诚心诚意、和敬重，以及礼贤下士、求贤若渴。（5）齐读这2句话。E．刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。刘备开始是耐心等待，而现在快步走进草堂，可见他真是诚心诚意、礼贤下士、求贤若渴。这一部分将刘备的诚心诚意体现得淋漓尽致，让我们齐读第三节，感受刘备的诚心诚意。（三）品析诸葛亮，解读三个比喻句，感悟诸葛亮的雄才大略。过渡：诸葛亮何德何能，让刘备对他这样“诚心诚意”？那恰恰是因为他的才能。文中有三个比喻句形象地写出了诸葛亮的雄才大略。投影出示三个比喻句。指读。A．他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（1）诸葛亮的居住之地有什么特点？能用几个成语形容一下吗？
评价：诗情画意、世外桃源、风水宝地……（2）唐朝诗人刘禹锡在一篇文章中写过：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。隆中这个地方，有山，有水，有仙吗？有龙吗？引出比喻句：诸葛亮自称卧龙先生（3）这句话暗示了什么？诸葛亮虽然身居隆中，但他时时关注国家大事，有着满腔抱负，等待时机出山。（4）是呀，隆中秀丽的景色描写，从侧面巧炒地衬托了诸葛亮的性格特点，暗示他是个杰出人才。这种写作手法叫做环境烘托。即通过环境描写侧面反映人的性格特征。B．刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。过渡：刘备“精诚所至，金石为开”，诸葛亮终于被刘备的诚心诚意感动。见面后，引读——诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。（1）同学们，你们想知道当时群雄纷争的形势是怎样的吗？诸葛亮是如何分析的？他又提出了什么样策略？这里有一段诸葛亮说话的大意，听老师介绍。曹操战胜袁绍，从弱小变为强大，已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，但君主昏庸。将军您是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下。如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治，那么汉朝的政权就可以复兴了。（2）从这一句话你能看出什么？这一句话便写出了诸葛亮的军事才能：他隐居隆中，躬耕为农，却对天下形势分析得如此透彻，看得如何清楚，不可不谓奇才呀！（3）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
堵在刘备心头的茅草，弥漫心头的云雾是什么？（天下群雄纷争的形势）顿时见到了青天，这叫拨云见日。他明白了什么呢？（最后取胜的策略）有了诸葛亮这片青天，这道阳光，刘备原本混沌的心底顿时明亮了。听诸葛亮这么一分析，刘备恍然大悟，这就是——茅塞顿开。这样的情况在我们生活中也时有发生，比如：当你在学习上遇到问题时，老师或同学的指导会让你。；当你在生活中遇到难题时，父母或老师的一番话会使你。（4）而诸葛亮的一番话，让刘备茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天，真是“听君一席话，胜读十年书”！你能读一读第四节吗？齐读。【设计意图：举一反三，让学生在生活中学会运用“茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”】C．刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”（1）出山后，刘备依然诚心诚意的对待诸葛亮，从哪里可以看出？（2）诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊。这就是——（如鱼得水）（3）谁是鱼？谁是水？鱼和水是什么关系？从这句话中，你体会到了什么？（诸葛亮对于刘备的重要性，刘备为拥有诸葛亮这样的人才而感到高兴）你能通过读把刘备内心的兴奋之情表达出来吗？有了诸葛亮这海水的帮助，海阔凭鱼跃，刘备成为一代霸主，指点江山，指日可待。（4）齐读三个比喻句。由此可见，诸葛亮的雄才大略，（板书雄才大略）刘备对诸葛亮的诚心达到了极点，正是因为这样的诚心打动了诸葛亮，使他出山辅助刘备。（板书：辅助）这正是“精诚所致，金石为开”。三、升华小结1．三顾茅庐之后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的道路，不仅辅佐刘备打了很多胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。诸葛亮出山辅佐刘备南征北战，帮助他打了很多胜仗，你知道哪些胜仗？（火烧赤壁、三气周瑜、空城计、草船借箭……）刘备采用了诸葛亮的战略计划，逐渐形成三国鼎立局面，后来刘备称帝蜀国。诸葛亮可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。20年后，诸葛亮还对这件事记忆犹新，曾写下这样一段话：（出示《出师表》节选）“臣本布衣，躬耕于南阳……
先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激……尔来二十有一年矣”这段古文虽然比较深奥，也许大家未必能读懂诸葛亮的每一句话，但是从字里行间我们可以感受到，诸葛亮对刘备有一种深深的感激之情，找一找，这段话里哪里提到了二十一年前的事？齐读。 2．同学们，《三顾茅庐》已传为佳话，广为传颂，现在常用来形容像刘备那样诚心诚意的人或事。我们今天学习《三顾茅庐》是为什么呢？难道只是为了解一千多年前古人的恩恩怨怨吗？学了这个故事，你有什么启发呢？（尊重人才）只有尊重人才，才能成就一番大事；同时要想赢得尊重，就要努力成为一个品德高尚才能出众的人。作为一个小学生，要尊重身边的第一个人，才能赢得别人的帮助。【设计意图：通过拓展诸葛亮的《出师表》，让学生真切地感受到他对刘备深深的感激之情，这样，不仅丰富了文本内容，强化了学生的感知，而且也使他们从中悟到了：尊重人才，用好人才，方能成就大业。】四、课后阅读，拓展延伸《三顾茅庐》只是《三国演义》里的一个精彩故事，更多脍炙人口的故事等着同学们去阅读！课后，让我们翻开《三国演义》这部鸿篇巨著，去感受那一个个鲜活生动的英雄形象，去领略那一幅幅恢弘壮观的历史画卷吧！板书设计：三顾茅庐诚心诚意刘备诸葛亮辅助雄才大略
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