部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 名家教案
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部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 名家教案

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时间:2022-07-15

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资料简介
孙双金教学实录——《三顾茅庐》课前谈话:由姓孙——孙悟空(本领)——四大名著T:你喜欢《三国演义》里什么人物?S:我喜欢刘备,他待人谦虚T:我喜欢诸葛亮,他神机妙算S:我喜欢刘备,他胸怀大志……T:诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢?看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐)T:谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思?S:(开始沉默还不够有勇气)T:说对的要表扬,说错的也要表扬,表扬他的勇气……S:我的理解是三次去拜访。T:噢,三、就是三次,顾,就是拜访。茅庐,茅草房。谁能说得更完整呢?S:刘备三次去拜访住在茅草房里的诸葛亮。T:(激励)这次说得很准确,看来没有你小小的错误哪来他大大的正确呢? 板书:诸葛亮(引导生看字形)(认识诸葛亮)孔明——卧龙T:“诸葛”是复姓,你还知道哪些复姓呢?S:上官S:夏侯、司马、玄武……T:同学们真不简单,知道这么多,单凭这一点,你做我的老师了,有些姓我还没听过,回去我杳杳字典。T:由这个题目你还想问自己或我什么问题呢?S:刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢?…………T:下面我们就带着你们三个人的问题去读课文首先要把课文读正确。S:(读书)T:如果生字你读一遍读不准可读二、三遍。T:(检查课文朗读,及时正音)请同学读第一节愿意读的请举起你们的手,举手的都是勇敢的、自信的,将来你们也一定是成功的,孙老师就喜欢举手的同学。S:(读第一节) T:这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮,第一次,他听说诸葛亮是个了不起的大才,于是在一个秋天,他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮,但是没有见到,便给童子留个口信:“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月,刘备又决定去拜访诸葛亮,他俩兄弟不愿意:“这个诸葛亮有什么了不起的,充其量一介村夫,还劳大哥亲自去吗?”刘备仍然亲自前前去,但仍没见着。冬去春来,刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮,课文中就写他第三次拜访的经过。这次他拜访到了没有?谁来读第二节。S:读第二节T:(板书:结拜)这一节中有一个词语是什么意思?他还有个故事呢?叫什么?S:桃园三结义刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟,不求同年同月同日生,但求同年同月同日死,所以称为“结拜兄弟”,明白吗?第3段比较长,请同学们限度前半部分,描写“卧龙岗景色的”(这一次举手的要喊,不举手的也要喊。)照顾整体。S:个别读。T:隆中怎样景色呢?作者写了山冈、溪流和竹林,哎,写“山冈”用了什么词?]S:蜿蜒T:“蜿蜒”什么意思,看它的偏旁S:就是弯的意思S:弯弯曲曲的,像蛇一样T:中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条…… S:等待时机腾飞的卧龙T:像谁?S:诸葛亮T等待谁让他腾飞?T这里描写竹林还有一个词“青翠欲滴”是什么意思?T竹子绿得要滴下来了T景色“秀丽宜人”“秀丽”?“宜人”S美丽迷人T噢,真是一块宝地啊,不愧称之为卧龙。大家再一齐读读S读T接下来刘备是怎样拜访的呢?往下读S“离诸葛亮住处还有半里多路……”T这节我们将在下一节重点讨论,请大家齐读第四节S“诸葛亮分析了群雄纷争的形势……”T这里有两个词(板书:群雄纷争茅塞顿开)雄,是乱世英雄,两汉末年,你还知道有哪些乱世英雄?S孙权、曹操、吕布、董卓…… T纷,纷乱,争斗,当时战火边缘,民不聊生啊……茅塞顿开你是怎样理解的呢?S像瓶盖一样一下被打开了,人的思想解放了T你比喻得很形象,就像我手里的瓶盖一样是“砰”的一声打开了,下子打开的,叫“顿开”茅塞呢?堵在人们心里的堵塞人们思想的茅草一下子打开了,心里豁然开朗。谁茅塞顿开(刘备)读一读词语T最后一段请女同学读(生读)抓住“如鱼得水”T请同学们放下课本,我就纳闷:像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他,曹操有没有找过,孙权,天下的群雄有没有请过,为什么他在刘备请他时出山呢?刘备哪一点打动了诸葛亮呢?S四个字“诚心诚意”T哎,了不得哎,孙老师为了奖励你用笔写出这四个字,还有别的吗?S别人都是派手下去的,而刘备是亲自去的?S刘备是恭恭敬敬的,别人手下也不礼貌S天很冷,刘备还去了三次S刘备很尊重诸葛亮S刘备待人诚恳S刘备还有半里多路就下马步行了……T同学们说得都很好,下面到课文中找找刘备打动诸葛亮的关键词或句子,引导同桌交流看找到几处 第二课时:T:你认为哪些地方表现了刘备的“诚心诚意”?S:诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻睡觉……T:你这是请他出山之后的“诚心诚意”,之前呢?S:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”你再帮张飞“嚷一下”T:自己练一练,看谁来做一次“猛张飞”。你说张飞嚷时是怎样的心情?S:生气、讨厌(怎么搞的又去了)个别读/齐嚷T:“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊!刘备怎么说?S:齐读T:这地方能看出刘备诚心诚意,还有什么地方?S:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”T:刘备为何让他俩在门外等侯?S:刘备怕他俩打扰诸葛亮,怕张飞闹堂…… T:是啊,刘备是怎样“恭恭敬敬”的,看这个恭字,(指导识写出恭)谁来表演一下刘备恭恭敬敬……]S:一生表演(两手立正站好)T:一个刘备,还有不同站法吗?S:另一生表演(低头弯腰,双手抱拳)弯腰低头是对一个人的尊敬T:噢,更恭敬,这样才能体现对人的虔诚和恭敬。看看书上刘备站了多久,一个时辰就是?两个小时,还有一个时间,半晌是多长时间?“半天”起码也得一个小时,同学们想象一下,刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰……刘备是什么人?诸葛亮又是什么人?你知道他们年龄吗?……一位47岁的首领,对着一位27岁的毛小伙子站了半晌,一个站一个还躺着。哎呀,了不起啊!齐读这部分。S:在等的时候,张飞……刘备急忙又把他拦了回去。T:还有哪些地方体现刘备的诚心诚意?S:“到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮,对他尊重、诚心。T:噢,抓住了“轻轻”,连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。S:还有这里也能体现出刘图示的诚心诚意。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下,而此时,刘备是首领,诸葛亮不过是一介村民,刘备却站在阶下,可见他诚意。 S:“这次你就不要去了!”张飞是刘备的结拜兄弟。却没听他兄弟的话,说明诸葛亮比张飞更重要。T:都突出了诸葛亮更重要。还有一些地方说明刘备的诚心诚意,他看见你,你看见他了吗?S:“冬去春来”刘备在两兄弟不同意下去的时候,去了,可见他诚心诚意。T:刘备是打马一路奔去的吗?S:离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。T:他为什么不骑马到跟呢?S:他怕马蹄惊扰了诸葛亮。T:刘备不至于半里多路就下马,说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看,看谁能读出刘备的诚心诚意,谁就是小刘备。S:读:“离诸葛亮的住处还有半里多路……才悠然醒来。”齐读转折T:刘备轻轻敲门轻轻地进去,恭恭敬敬地等,等啊等啊,诸葛亮翻了个身,又等啊等啊,等了半晌,才悠然醒来,刘备先前等得那样耐心,这时刘备怎样?刘备为何那么“快步”?S:刘备想见诸葛亮。S:刘备见诸葛亮醒来很兴备,想马上进去和他讨论国家大事。T:噢,刘备真是求贤若渴,那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意” 地去请呢?读读最后两节。S:读最后两节。T:你读了有何体会,刘备为何“三顾茅庐”你看出来了吗?S:他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样,这叫什么成语?T:板书(如鱼得水)噢,我刘备是条再大的鱼,没有水又有何用啊!得到诸葛亮就像什么?(板书:拔云见日)你读过《三国演义》吗?诸葛亮帮刘打过哪些仗?S:“火烧赤壁”、“草船借箭”……T:以少胜多的办法,都是谁设计的,可见诸葛亮对刘备有多么重要,再读读最后一节。T:(延伸)刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至,金石为开”这是三国的故事,那今天我们学了这故事又有何作用呢?S:待人诚恳,谦虚S:不要摆架子S:对人要尊重……T:诸葛亮用我们现在的说是什么?(板书:人才)只有尊重人才,才能干一番大事。二、请看练习4 用“来到……只见……”说几句话。(仿书上写)1、提示:写你去过的地方,三分钟写三句话。2、生写3、师检查择优赏读:我来到玉龙河,这里山绵延不断犹如一条盘旋的龙,这里树郁郁葱葱,河面清澈见底,像一面明亮的镜子。4、调查及作业(把手放好坐正!)班里有多少人看过或听过《三国演义》故事?(一半)建议你为买来或借来少儿版本乃至连环画,一个月后,请你们的班主任搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。

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