部编版九年级上册第六单元《三顾茅庐》 简要教学流程
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部编版九年级上册第六单元《三顾茅庐》 简要教学流程

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时间:2022-07-15

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资料简介
★精品文档★《三顾茅庐》简要教学流程    《三顾茅庐》简要教学流程佚名    师板书《三顾茅庐》  师:同学们,看来你们都认真预习过课文了,因为我看到很多同学的课本上写着“已经读课  文三遍,×××”,“认真读课文五遍,×××”。  OK,我来检查一下,已经读过课文三遍的同学请举手。继续,有信心把课文读得又对又通的请举手。  师:好,为了让缺乏自信的同学重新找回自信,为了让自信的同学更自信,请同学们再读课文,怎么读?请听蒋老师的“大声思维”——  师:我要开始读了,我真的要开始读了……  师:刘备非常羡慕诸葛亮的才干,哦!不对,我把“仰慕”读成“羡慕”了,我要重新读一遍。刘备非常仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己完成统一国家的大业,,哦!我读得太快了,中间应该有适当的停顿,刘备——非常仰慕——诸葛亮的才干,想请他——帮助自己——完成统一国家的大业……我是怎么努力把课文读通顺的,听明白了吗?  生:明白了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★  师:那好,同学们各自大声地读吧!  生:读课文。  师:能读通了吗?好,全部免检通过。不过蒋教师还想请你们再读课文。这次是默读课文,默读好啊!默读能使人真正读懂课文,什么是读懂课文,就是读了之后,有话想说了,而且压也压不住了……希望同学们呆会儿有话想说。  生:各自默读课文。  师:有话想说了吗?  生:……  生:……  生:……  生说师点评。  师:既然同学们都读懂了,那——下课,下课……为什么不下课,还想学,是吗?你们想怎么学?  生:我们想根据课文表演。  生:我们想在小组中学习。  生:我们想跟平常一样来一次比赛。  师:老师尊重你们的意愿,来一次比赛,而且比赛的内容也保管你们喜欢。下面我们来分组(分3组),第一组谁愿意当组长?你喜欢三国中哪一个人物?(刘备)为什么?说得有理有据,那你们就叫“刘备组”。依次确定“诸葛亮组”、“周瑜组”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★  师:那么,究竟比什么呢?请迅速默读《小组合作合作指南》。看完后,有什么不明白的可以举手示意。  小组合作学习指南:  ★每一个参赛大组在组长的指导下自动分成4个小组,每一个小组重点准备一项比赛内容。  ★合作监督员蒋军晶巡视,如果发现有小组出现“组长包干”或者“主题不集中”的现象,立即黄牌警告,连续两次黄牌警告即取消参赛资格。  ★尊重评委,希望不要过分计较“分数”。  ★每位组长比赛前都要进行战前动员。比赛内容一  以“讲故事”或“说书”的形式生动具体地为我们讲述“三顾茅庐”中的一次。比赛内容二(选择其中一项参加比赛)  在2—3分钟时间内非常清楚明白地通过事例向大家介绍刘备确实有诚心(利用实物投影仪),解说完毕后再花一分钟的时间简单介绍小组成员对自己这个“解说”的帮助。  写出诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★请自己出山后的心理活动,汇报时响亮地读出来,并说说那些地方是小组成员提供的意见。比赛内容三  演《三顾茅庐》其中的一个片段比赛内容四(个性天地)  例如:  演讲:读了这篇课文,联系课外阅读,我还想说……  歌唱:用熟悉的曲调的节奏和旋律,填写适合于课文内容的歌词,并歌唱。  图画:为课文配图,或者用画这种形式描述对课文内容的理解和读后感受。  ……  师:组长请注意,组长请注意,你一定要进行宏观调控,你要根据每一位队员的特长分头准备,你要使每一项比赛内容都有人准备。  生准备,师随机指导。(时间要充足)。  比赛正式开始。  比赛程序:  1、各组组长即兴进行战前总动员。  2、第一项比赛内容。(注:可以要求裁判直接给分,也可以请自己小组的同学提出意见重新表演后给分)  3、第二项比赛内容。(教师随机点评)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★  4、第三项比赛内容。(结合课文师生点评,对重要的句子在学生表演后再随机强化读)  5、第四项比赛内容。(鼓励为主)  各组长总结本组表现。  结分,强调比分是次要的,学习的过程才是最重要的。  师:同学们,事实上,诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后,确实很感动,写下了著名的《出师表》。请同学们读一读。  出示《出师表》片段。  你觉得这些句子中哪些是跟“三顾茅庐”有关系的?好,请同学们把这个片段背下来。 《三顾茅庐》简要教学流程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5

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