部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教学设计

学习必备欢迎下载《三顾茅庐》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第三、四自然段；2、学会本课9个生字，“辅、捆、尊、蜿、辰、策”只识不写，熟悉两个多音字“着、塞”，懂得由生字组成的词语；3、能说出比如句中用来比如的事物和被比事物之间的关系；学习用“来到⋯⋯只见⋯⋯”的句式写一处景色；4、初步感知刘备访求贤才的真诚（求贤如渴、礼贤下士）和诸葛亮的雄才大略；教材分析：本课依据罗贯中的闻名历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成；课文写刘备三次亲自到隆中（现湖北省襄阳县城西二十里）拜望诸葛亮，邀请他出山，帮助自己实现统一中国的大业；文章重点表现了刘备对贤才的真诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才；本文是按事情进展的次序来写的；全文共5个自然段，可分为三段；第一段（第一自然段）：略写刘备两次去隆中拜望诸葛亮，都没有见着；“诚意诚意地邀请他出山，帮助自己实现统一中国的大业”，点明白刘备请诸葛亮出山的目的，既反映抽刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略；其次段（其次至四自然段）：详细写刘备第三次拜望诸葛亮的经过，这是课文的重点；第三段（第五自然段）：写刘备与诸葛亮的亲热友情；本课是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，适合学校生阅读；细节描写是本文的重要特色；作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的真诚；另外，环境描写和对比、比如等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点；教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉刘备访求贤才的真诚和诸葛亮的雄才大略； 学习必备欢迎下载难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的真诚；教学支配：2个课时第一课时一、启示谈话，引入新课1.提问同学：“我国四大名著是哪四部？”（指名回答）出示PPT，简洁介绍四大名著；2.接着提问：“《三国演义》中，你最喜爱的人物是谁？”（指名回答）生如回答“刘备”、“诸葛亮”顺势引入新课；3.今日咱们就来学学与刘备和诸葛亮有关的课文，请大家把书翻到43页，请同学读课题，“三顾茅庐”，板书：顾的意思是“拜望”，茅庐的意思是“草房”；接着发问：“看了题目以后，你有什么疑问？有什么想知道的？”（同学的回答：1.谁三顾茅庐？2.三顾谁的茅庐3.为什么要三顾茅庐？三顾茅庐的结果是怎么样的？）二、带着疑问，初读课文1.带着对课题的疑问，让同学初读课文，感知文章结构；（提出朗读要求：1.自然段标号2.带着对课题的几个问题朗读3.想想文章可以分为几段，并概括段落大意）2.指名朗读，留意生字的正确朗读，如有错音，准时订正，把生字的音读准；3.请同学试着分段，并说出段落大意；（出示PPT）4.逐个解决对课题的疑问〔1.刘备三顾茅庐2.三顾诸葛亮的茅庐3.前两次没有见到诸葛亮，刘备求贤如渴4.请出诸葛亮，形成三足鼎立的局势〕5.全班一起朗读一遍三、集中讲解，把握生字1.出示课件，指名拼读生字，并说出课文中带着生字的词语；强调“晌”的读音和“茅、葛、恭”的书写；2.去拼音指名朗读；3.让同学说说记住生字的方法；4.出示只识不写的生字，让同学拼读，强调两个多音字“着”、“塞”并组词； 学习必备欢迎下载1.完成课后练习第3题，先说说带点字的意思，再说明词语；2.生字描红；其次课时一、提炼文心，精读课文1.提问同学：“通过上节课的学习和朗读，大家知道刘备是怎样的一个人吗？”要求同学快速浏览课文摸索后回答；生可能回答：“A.敬重人才；B.诚意诚意⋯⋯”2.出示PPT：“刘备是一个敬重人才，求贤如渴，礼贤下士的人”3.环绕文心，让同学再读文章二至五自然段，查找表达刘备“敬重人才”“求贤如渴”“礼贤下士”的字眼、词语、句子；4.带领同学逐段细品文章，深刻懂得刘备的“敬重人才、求贤如渴和礼贤下士”（其次自然段：从刘备与关羽和张飞对第三次去隆中的不同看法，表达出刘备对诸葛亮的重视，敬重人才，指导同学分角色朗读张飞和刘备的对话，读出感情，读出人物性格，出示PPT说明三人的人物性格；第三自然段：从“离诸葛亮的住处仍有半里多路就下马步行”、“轻轻的”、“不要惊醒”、“嘱咐”、“轻轻地走进去”、“恭尊敬敬”、“快步”等词句表达刘备是一个礼贤下士、敬重人才的人；第五自然段：从“刘备把他当做自己的老师⋯⋯一起争论天下大事”、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”可以看出刘备敬重人才，礼贤下士）5.提出疑问：“刘备三顾茅庐，当时刘备48岁，诸葛亮只有28岁；诸葛亮究竟是怎样的人才，值得刘备这个君王、长辈如此敬重和重视他？”带领同学细读第四自然段，得出刘备是一个具有雄才伟略的人；二、顺水推舟，练笔训练1.正所谓“一方水土养一方人”，诸葛亮是个雄才伟略的人，那他的住处时怎样的呢？将同学带回文章的第三自然段描写景色的句子“来到隆中，只见⋯⋯”细细体会哪里的秀丽宜人的景色，然后出示课件完成课后练习第5题；2.写完让同学同桌之间先互读一下，举荐优秀的练笔到台前朗读，师生互评；三、乘热打铁，背诵课文1.这么美的景色，这么美的文字，我们一起试着背背吧；出示课件“他们来到，只见那里的山冈，似乎；冈 学习必备欢迎下载前，的溪水，的竹林景色；”1.背完这段写景文字，接着他们分组分任务进行背诵第三自然段的剩余部分，看看哪组背得最好赐予夸奖；2.给同学3分钟，全班试被第四自然段，会背的站起来大声背诵；四、总结全文，终止教学1.课件出示“（）三顾茅庐，（）请（）的故事；”2.让同学谈谈自己学完这篇课文的所获所得；