部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教学设计三

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《三顾茅庐》教学设计三作者：米兰  转贴自：转载  点击数：52     米兰  一、教材分析：  《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。  ★二、教学要求：   1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。   2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。   3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。  ★三、教学重难点：   １、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。   ２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。  ★四、教学时间：三课时  ★五、教学过程：         第一课时  一、启发谈话、揭示课题   1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。   2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。   3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。  二、初读课文   1、范读。（或听录音）   提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？   2、自渎课文。  ①借助拼音读准生字新词；  ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。  ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？   3、检查自渎情况。  ①检查字音掌握情况   A.生字卡片；  诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺  吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌讨论   B.重点字音：  疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策   c.理解有关词语的意思；  ②指名分自然段试读课文。   要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。  ③感知主要结构：略写前俩次，详写第三次。  ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？   板书：    刘备：尊重人才  诸葛亮：雄才大略  三、作业：   1、描红   2、抄写生字新词       团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   3、给下列生字选择正确的读音  吩（fengfen)辅（fufu）晌（xiangshang)  辰（chengchen)诸（zhuzu)卧（wowu)         第二课时  一、复习检查   1、出示生字选择正确的读音   2、抽读生字卡片  二、细读课文   1、细读第一自然段。  （1）自由轻声读课文。   思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？  （2）填空：   刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。  （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。  （4）指导朗读，体会。   2、学习第2——4自然段，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。   （1）小组学习。读课文，思考：  哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。  哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。   （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？   要点：   ①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；   ②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。   ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。   （3）重点句理解。   3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？   ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。  比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   ②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。  三、作业   1、近义词   2、组词   3、抄写比喻句。                 第三课时  一、总结、写作特点  刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。  二、指导复述课文。   1、理清课文脉络。     两次拜访没见到      上路前     第三次拜访的经过   见面前      见面后     刘备、诸葛亮的鱼水情   2、看板书学生自由练说。   3、指名复述。  三、指导用“来到……只见……”说话。   1、指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。   2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   3、指导用“来到……只见……”说话。   如：我们来到烈士陵园，只见：   __________________________________________。   4、自由练说，同桌说，指名说。  四、教学生字新词   1、生字字形教学；   2、指导书写：茅 尊 恭 卧  五、练习   1、形近字组词；   2、用“来到……只见……”说话；   3、比喻句辨别。    ★六、板书设计：    ８三顾茅庐     两次拜访没见到      上路前     第三次拜访的经过   见面前      见面后     刘备、诸葛亮的鱼水情  本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。