部编版九年级上册第六单元《三顾茅庐》 教案

  四下教案三顾茅庐[四下教案三顾茅庐]8、三顾茅庐教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，四下教案三顾茅庐。背诵课文第3、4自然段。2．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。教学过程：一、谈话引题1、师：东汉末年，正是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。明朝作家罗贯中将这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？2、连一连：《三顾茅庐》罗贯中《红楼梦》施耐庵《西游记》曹雪芹《水浒》吴承恩3、今天这节课，我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》。二、初读课文1、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释2、自己试着给课文分段。三、交流，反馈。1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。第二课时教学过程：一、导入谁能简单地说说这个故事的大意？二、精读感悟体会诚意（一）感悟刘备的诚心诚意1、刘备为了打动这位素不相识的贤良之士，做了哪些努力？2、刘备多次前往隆中拜访诸葛亮，是—— 邀请诸葛亮出山的。（板书：诚心诚意）（二）细读课文过渡：刘备的真心到底有多诚？真情到底有多真？１、请同学们仔细默读课文二、三自然段，找出具体描写刘备打动诸葛亮的句子，细细品味，教案《四下教案三顾茅庐》(..)。2、交流。出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”——你是从刘备和张飞的对话中体会刘备的诚意的，很好！①指导“嚷”A“嚷”是什么意思？（喊叫）谁来试一试？（个别读，体会出嚷）b引导想象：张飞嚷时是怎样的心情？（生气、不耐烦、讨厌）c一个“嚷”字让我们看到了张飞的鲁莽，对诸葛亮的无礼。带着这种心情一起嚷一嚷。②指导“捆”（学生点到即可，不说也不要紧）捆什么？你想说什么？（张飞把诸葛亮当作了东西，用“捆”字可看出对诸葛亮的无礼。③引导：刘备怎么说？（生气地）a你们知道刘备和张飞是什么关系吗？（学生介绍“桃园三结义”故事）是啊，为了请诸葛亮出山，刘备竟然不顾手足情谊，和结拜弟兄翻脸，可见他的诚心。B、举止行动中感悟诚意1．除了刘备和张飞的对话，你还从哪些地方体会到刘备的深深诚意？2．—— 你们又是从行动中体会到刘备的诚意的。（看学生把感悟点落在哪里）出示：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。＃刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半响工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（1）“离诸葛亮的住处还有半里多路……正在草堂午睡。““半里多路“：刘备是骑马一路奔去的吗？他为什么不骑马到跟前呢？（他怕马蹄惊扰了诸葛亮。）刘备准备步行半里路到诸葛亮的住处。说明他把诸葛亮当自己的老师，像对待老师一样尊敬他。（2）“刘备让童子不要惊醒先生……同诸葛亮见面。“①“恭恭敬敬地“：想象一下恭恭敬敬的刘备，会是怎样一种形象，你示范一下（弯腰低头是对一个人的尊敬）你为什么要这么做？带着合理的动作表情读一读②“半晌工夫“：半晌是多长时间？（半天）“一个时辰“：仅仅半天吗？古时候，一天一夜分为十二个时辰，一个时辰约是现在的两个小时。要知道，当时的刘备是一位年近五十的叱咤风云的首领，但他却在仅仅是个27岁的毛头小伙子诸葛亮的草房子外面，站了半晌又一个时辰，一个站着一个还躺着。你想说些什么？这就叫“礼贤下士”③“快步” ：从中看出什么？（急）我觉得他不急，他不是很有耐心地等了半晌又一个时辰吗？把你复杂的心情读出来“等了半晌工夫……同诸葛亮见面。”（求贤若渴）C、你知道吗？在《三国演义》的评论界曾经有过这样的猜测，诸葛亮会不会是故意睡觉的？他是特地考验刘备还是确实不知道刘备在台阶下等候？你们怎么看？3、关于刘备的礼贤下士、求贤若渴，我们是有目共睹了。课文中又是如何具体描写诸葛亮的雄才大略的呢？读课文“他们来到隆中，只见……秀丽宜人。”（1）“只见那里……卧龙。”孔明先生又称“卧龙先生”。他此时正等待时机腾飞，能让他一展才能的主公便是刘备。（2）“诸葛亮分析了……取胜的策略。”诸葛亮足不出户，却遍晓天下之事。其三足鼎立的策略让人敬佩。正因为此，刘备与诸葛亮“同桌吃饭，同榻睡觉”，并由衷感叹到“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”可见二人关系十分亲密。板书设计：8、三顾茅庐刘备礼贤下士求贤若渴（如鱼得水）诸葛亮雄才大略才华横溢四下教案三顾茅庐2  第2篇幼儿园大班教案：《动物睡觉》   〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》  主要涉及领域：语言  设计意图：  动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：  1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。  2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。  3.产生对小动物的喜爱之情。  活动准备：  1.PPT课件  2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。  3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。  4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。  活动过程：  1.欣赏并学习儿歌  （1）导人激发幼儿学习的兴趣：  师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？  幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。  师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。  师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？  （2）出示PPT课件：  师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。  （3）欣赏配乐儿歌：  师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？  幼：我觉得很安静，非常舒服。  幼：感觉美，……四下教案三顾茅庐3  第3篇大班语言教案反思  〖预览〗大班语言教案反思（一）  教学目标：  1、自由，流利的朗读诗歌。  2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字 “自、己、东、西”。  教学重点：  看图说话  教学难点：  认识四个生字“自、己、东、西”  教学准备：  识字课本，字卡，游戏用具  教学过程：  一、活动导入  1、课前准备。每周一首。  2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。  3、课文导入  老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。  叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？  小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。  二、学习儿歌  老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。  老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？  （小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）  老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？  （扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）  老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。  老师：生齐读。……四下教案三顾茅庐4  第4篇一年级上册语文《iuüyl;y l;三个单韵母和yl;的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü。情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。2、准确认读带调的iuü。教学难点单个认读带调韵母。教学方法教授法教学准备课件教学过程一、复习导入，揭示新课二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1……四下教案三顾茅庐5  第5篇《爬山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计  〖预览〗《爬山虎的脚》第二课时教学设计反思桃源小学 陈小慧教学目标：1．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。2．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。3．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。教学重点：1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程：一．复习。1．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。2．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）3．通过这一节课文的学习，我们知道（映示灯片）完成填空：作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的、、，还观察了叶子的和，写出了叶子的美。4．齐读填空题。二．讲读第三段。1．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。2．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。(1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？(2……四下教案三顾茅庐6  第6篇《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计  〖预览〗学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着” 等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了什么。3．补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二……四下教案三顾茅庐7  第7篇人教版一年级语文上册《语文园地一》教案设计、教学反思  〖预览〗教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记 “六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备1.带有插图的课件。(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟……四下教案三顾茅庐8  第8篇《夏》教案及反思(人教版七年级必修)教案教学设计   〖预览〗澄西中学周超21444115312272680教学目标：1.知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。2.过程与方法目标：品味文章的优美句子，有感情地朗读课文。3.情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：1、有感情的朗读课文，把握文章内容。2、品味文章的优美句子教学难点：品味文章的优美句子教学时数：一课时一：朗诵激趣，导入新课春的百卉萌发，给人再生的愉悦，春的万象泰和，又能使人的情思得到畅快的释放；秋的收获给人成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，（板书：夏），这是为什么？学生自由说难道在同学们的心中，都是这么讨厌夏吗？夏天就一点乐趣都没有吗？那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。二：检查预习芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèng)澹澹(dàndàn)三：初读课文，感知内容。带着问题，齐读课文：1、作者笔下的夏有……  〔四下教案三顾茅庐〕