三顾茅庐第二课时教学目标：1、深入了解课文内容，读懂重点句子。2、培养良好的“听说读写能力”能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞这两个人物形象，体会刘备礼贤下士的品质。3、学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到…，只见…”的句式写一处景色。教学重难点：重点：结合课文内容，感受人物形象。难点：读懂重点语句，学习文中人物的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入，整体感知。1、我会读（全班齐读）讨论诸葛亮草堂半晌三顾茅庐茅塞顿开恭恭敬敬秀丽宜人尊重吩咐分析茅庐卧龙统一山岗辅助时辰拜访潺潺策略蜿蜒起伏青翠欲滴群雄纷争诚心诚意疏疏朗朗2、回忆课文第一自然段，回答下面问题：（1）、课题中“顾”是什么意思？(拜访)（2）、谁三顾茅庐？（刘备）（3）、他是怎样三顾茅庐的？（诚心诚意）
（4）、为什么要三顾茅庐？（辅助自己实现统一中国的大业）二、精读感悟，体会诚意。1.师：刘备带着他的两个义弟（张飞、关羽）去邀请诸葛亮，辅助自己统一中国的大业，但去了两次都未见到。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，就让我们去跟随刘备去拜访诸葛亮吧。2.默读第二自然段至第三自然段，回答以下问题：(1)茅庐在哪里?(2)课文中哪些地方让你体会到了刘备“诚心诚意”在文中找出相关句子。3.师：那么刘备他到底有多诚心诚意呢？现在让我们再次（用心读一读课文第二自然段至第三自然段，看看哪些语句体现他的诚心诚意？边读边画出相关句子，把你深有感触的词语圈出来，也可以在旁边写出你的感受。）4.指名回答问题：茅庐在哪里?引导交流，你从中感受到什么？交流：（出示）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。师总结：作者抓住有代表性景物：松林、溪流、竹林，表现了隆中景色之秀丽。从这一环境描写侧面衬托出诸葛亮儒雅、智慧的特点。
问题;课文中哪些地方让你体会到了刘备“诚心诚意”在文中找出相关句子。表现一：斥责张飞语言引导交流，你从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？交流：（出示）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了!”（1）从“嚷道”可以看出张飞的鲁莽无礼，谁还能从中体会到什么？（心情烦躁、生气）谁能当一回张飞呢？指名读。（2）师：捆能把人捆来，却捆不到人的心，张飞不懂这个道理，可刘备知道。所以文中：刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了!”（3）刘备和张飞是结拜兄弟，刘备为了诸葛亮去斥责张飞，说明什么？（刘备他的赤诚之心，尊重人才）（4）全班分角色读，再次感悟表现二：到达前，下马步行交流：（出示）离诸葛亮的住处还有半里路，刘备就下马步行。（1）他什么不骑马到诸葛亮的家呢？半里路（250米）他走的不累么？（累，但是他怕马蹄声惊扰到诸葛亮）表现三：到达后，耐心等候
交流：（出示）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息。自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（1）谈谈你的体会。读读这个句子，从“轻轻敲门”动作轻一点，有礼貌点，千万别惊醒诸葛亮。（2）“恭恭敬敬”是什么意思？（对别人很有礼貌）你平常对谁恭恭敬敬?(长辈、领导、高官等)（3）刘备是谁？（统帅千军万马的大将军，人称“刘皇叔”，47岁）诸葛亮是谁？（一介乡野书生，那时才27岁）地位的悬殊，年龄的悬殊，刘备都不顾，就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。（4）叫学生上讲台师范怎样站才是恭恭敬敬，学生做时教师适当点拨正确的站姿。（5）刘备这样子恭恭敬敬地等了多长时间?（出示：半晌工夫、又等了一个时辰）师：如果让你恭恭敬敬地站等人等那么久，你会怎么样？（全班恭恭敬敬地站一两分钟）联系学生等人经验来体会，进而感悟刘备的诚心诚意。（1）全班齐读，感悟刘备的“诚心诚意”。表现四：快步走入（1）终于诸葛亮醒了，刘备快步走入草堂，同诸葛亮见面。
之前刘备那么耐心的等，这时他为何要快步走入呢？（体会到刘备见诸葛亮的迫不及待以及求贤若渴。）5.总结从斥责张飞话语、还有半里路下马步行、轻轻敲门、轻轻地走、恭恭敬敬、台阶下等候、半晌工夫、又等了一个时辰等语言动作中可以看出他是诚心诚意的，作为一代诸侯可以为了诸葛亮如此劳心劳力，说明他尊重人才，礼贤下士。6.诸葛亮值得刘备诚心诚意的去邀请么？请同学们默读第四自然段并思考：诸葛亮向我们展示了什么才华？交流：（出示）诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊!”（1）展示的才华“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。”（从诸葛亮的分析可以知道他是个很有才华的人，雄才大略）（2）出示“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”从这两句中可以知道诸葛亮对于刘备的重要性。7．总结
刘备以自己的诚心打动了诸葛亮，用他的诚心与尊重换来了诸葛亮的忠心，所以在日常生活中我们要待人真诚，不可欺骗，随意贬低别人，用一颗真诚的心去对待任何一个人。三、课堂作业1、他们来到隆中,只见那里的山冈（）,好像（）.冈前几片松林（）,潺潺的溪流（）,茂密的竹林（）,景色（）。2、写话用“来到……只见……”的句式，写一处景色，通过几个有特点的景物用两三句话写一写，可以用上比喻、拟人等修辞方法。四、板书刘备→三顾茅庐（诚心诚意）→诸葛亮(人才）↓→怒斥张飞诚心诚意→半里路步行→拨云见日→轻轻敲门→尊重人才→台阶等候恭恭敬敬→如鱼得水→礼贤下士→快步教学反思：在本节课教学中，要重点引导学生抓住文本语言，通过自读自悟、小组交流、集体讨论的形式，研究自己感兴趣的人物，从而充分调动学生学习的积极性，同时也让学生真正感受到人物的不同特点。
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