★精品文档★三顾茅庐学情分析教学设计《三顾茅庐》第一课时教学设计黎锋教学目标：1、粗读课文，了解课文大意2、学会生字新词，读准多音字“塞”，理解生字组成的词语3、能正确、流利地朗读课文，并读通难读的句子4、了解故事的起因和结果教学重点：1、理解生字组成的词语2、能正确、流利地朗读课文教学难点：了解课文大意教学准备：教学课件，搜集有关刘备、诸葛亮的故事教学过程：一、情境导入1、课件出示：《三国演义》这本书，并配上悠悠的古乐2、缓缓叙述：“《三国演义》是我国的四大古典名著之一，他的作者是罗贯中，这本书是我国古典文学宝库中的一颗璀璨的明珠，书中有许多性格鲜明的人物”3、出示“诸葛亮、张飞、关羽、刘备”这些人物的图片，让学生根据人物的特征猜猜他是谁，并作简单介绍4、转入课题：“东汉末年，天下大乱，群雄纷争刘备胸怀大志，急于寻求人才辅助自己实现统一中国的大业于是历史上就有了《三顾茅庐》这个故事”二、初读释题1、齐读课题2、“三顾茅庐”是什么意思呢？你能通过朗读课文来解释吗？三、初读课文，学习生字，了解大意1、课件出示要求：自由读课文，要求：1、借助拼音读准生字新词2、难读的句子多读几遍3、说说三顾茅庐的意思2、检查自读情况电脑出示带拼音的生字新词多音字塞sèsā2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★i诸葛亮刘备张飞关羽统一山冈草堂半晌讨论恭恭敬敬疏疏朗朗蜿蜒起伏青翠欲滴景色宜人三顾茅庐茅塞顿开群雄纷争针对生字词语练习的提问：1、全班齐读这个字，“塞”字是多音字，它的另一个读音是什么？给它们分别组词2、开火车读，齐读这组词语有什么特点呢？你能说出其他关于三国人物的词语吗？3、开火车读，齐读这组词语有什么特点呢？你能说出AABB式的其他词语吗？4、开火车读，齐读这组词语有什么特点呢？你能说出其他关于景色的词语吗？5、开火车读，齐读电脑出示难读的句子:①他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙②冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人③刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天④刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”针对句子的提问:1、一组读一个句子，比一比哪组读得最通顺、最流利2、1组读第一句这里面哪2个词要读好呢？全班齐读3、2组读第二句这里面有哪几个4字词语呢？我们应该把这些4字词读好指名读齐读4、3组读第三句这里面包含一个成语，谁来说说它的意思？全班齐读5、4组读第四句读出高兴的语气6、这里面有2个句子描写景色的，分别是哪两句呢？还有几个句子用了打比方的手法的，又分别是哪几句呢？理解三顾茅庐①读了课文，谁能用自己的话说说题目的意思？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★顾的意思就是拜访3、了解大意课文讲了一件什么事情呢？今天我们用课题扩展法概括课文主要内容谁去什么地方拜访谁呢？(刘备三次到草屋去拜访诸葛亮)课文重点写了第几次拜访？①哪些自然段写的是刘备第三次拜访诸葛亮呢？②略写前俩次，详写第三次给课文分段第一段是课拜访的起因，第二段具体讲第三次拜访诸葛亮的经过，第三段时讲拜访的结果四、学习故事的起因、结果过渡：看看三顾茅庐的起因是什么？请大家齐读第一自然段1、谁来说说故事的起因？2、对呀，当时的中国诸侯割据、群雄纷争，国家四分五裂，刘备听到他的好朋友向他推荐诸葛亮很有才能就打算去请他出山来辅助自己完成统一中国的大业过渡：结果刘备请出诸葛亮了吗？请大家齐读最后一个自然段3、看看刘备和诸葛亮相处得怎样？从哪看出呢？4、刘备对他的结义兄弟说了一句什么话呢？①电脑出示句子②指名读③这句话什么意思呢？我们来一起理解鱼离开得水吗？说明鱼非常的需要水水对鱼是来说是很重要的而刘备却说自己得到诸葛先生，就像鱼得到水一样这里刘备把自己看成是是鱼儿？还是是水？④那么谁是水呢？为什么这样说呢？五、小结1、确实也是，诸葛亮帮助刘备立下了很多的功绩，打过很多的胜仗，你知道哪些仗？是啊，这些都是诸葛亮出山后所创下的奇迹有了诸葛亮的辅佐，刘备的事业是蒸蒸日上，而诸葛亮自己也展示自己的才华，这真是：刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业2、还记得练习3中“读读背背”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★的词组练习吗？电脑出示词语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力这就是诸葛亮一生的写照让我们带着敬意读读这些词串3、刘备懂得“千军易得，一将难求”，他以自己那颗至真至诚的心打动了诸葛亮诸葛亮也从此走上了统一国家大业的道路，鞠躬尽瘁，死而后已下节课我们就来学习课文最精彩的部分——第三次拜访诸葛亮的过程看看刘备是怎么把这个优秀人才请出山来的谁去什么地方拜访谁课题：8、三顾茅庐1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段2、学会本课9个生字理解由生字组成的词语3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系1、按事情的发展顺序有条理地复述课文2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略两课时第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课9个生字理解由生字组成的词语3、能了解课文大概内容，正确给课文划分段落阅读《三国演义》相关章节2012—2013学年度第二学期尊讨策防熟练朗读课文第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到??只见??”的句式写一处景物3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略2012—2013学年度第二学期学习用“来到??只见??”的句式介绍一处景物用“来到??只见??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★的句式写一处景物《语文补充习题》第8课练习赵智林教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质教学重点、难点：1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关教学准备：1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料；2、预习《三顾茅庐》教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？出示片1：连一连：《三顾茅庐》罗贯中《红楼梦》施耐庵《西游记》曹雪芹《水浒》吴承恩3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》4、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景二、初读交流，整体感知1、自读课文，检查生字预习情况：怏惭快渐选择正确的读音读一读出示片3卧龙冈(manman)埋怨只得(dedei)(shushu)数九寒天草舍(sheshe)(yangyng)怏怏2、检查读课文情况：采用同桌互读互听的方式进行三、合作交流，精读感悟1.默读课文，理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释2、“三顾茅庐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业3、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？4、交流：刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士??张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥??诸葛亮：有才华，??关羽：话不多，??5、精读感悟，体会人物特点学生默读课文，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注学生交流、汇报张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话？指名读过渡：刘备听了怎么说？女生齐读刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”点出“生气”刘备怎样“生气”地说？谁来读一读刘备的话指名读从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？从二人的对话中作了鲜明的对比，突出了刘备对人才的敬重分角色朗读读出二人对诸葛亮的不同态度过渡：到了隆中后刘备又是怎样做的呢？6.分析人物动作，体会刘备诚心诚意找出描写刘备动作的词指名说.为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？“轻轻敲门”说明了什么？学生生模仿动作童子说诸葛先生正在睡觉，刘备“轻轻地走进去”，说明了什么？“恭恭敬敬地站”又说明了什么？这一等等了多久？“恭恭敬敬地站”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★是怎么个站法?谁来模仿一下?指名模仿动作：小结：诸葛亮在温暖的被窝里美美地睡着，而刘备却在春寒料峭的早春，在阶下恭候了几个小时，可见，刘备请诸葛亮出山的心是多么诚恳啊!当诸葛亮醒来时，刘备“快步走进”草堂，同诸葛亮见面，又说明了什么？体会这些动词说明了什么？刘备诚心诚意地尊重人才齐读，感悟刘备的诚心比赛读师小结：古人曾说过“精诚所至，金石为开”我想刘备的诚心诚意一定会打动诸葛亮，一定会把诸葛亮请出山请出山了吗？过渡：“刘备对诸葛亮的“诚心诚意”得到了哪些回报？从中我们看出诸葛亮是一个有着雄才大略的人诸葛亮果真是个有才华的人吗？你看，就在那个茅草屋里，刘备听了他的话茅塞顿开7.品读比喻句，体会诸葛亮的雄才大略A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天1、什么叫“茅塞顿开”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
★精品文档★？2、在这句话中用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？3、把这句话用一个词语形容？师出示：过渡：再后来，刘备对他们结拜兄弟关羽和张飞说，出示片9，齐读B、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！1.自学要求：在这句话中用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？从这句话中你体会到了什么？2.生交流意见不一致的部分：既说明诸葛亮具有雄才大略，又说明刘备与诸葛亮的关系很密切3.把这句话用一个词语形容？师出示：过渡：诸葛亮真是个足智多谋的人才俗话说：一方水土养一方人才，那么诸葛亮生活的环境又是怎样的呢？四、拓展延伸，归纳总结1、诸葛亮出山以后又有哪些精彩的故事？2、展示与《三国演义》有关的成语2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
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