初中语文部编版九上 第六单元《三顾茅庐》 教案

苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》教学设计第一课时一、教学目标：1、学习本课生字“顾、茅、诸、葛、宜、堂、恭、晌、讨”等新字。2、理清文章脉络，概括各个段落大意。3、引导学生能够从具体的语言、动作认识人物的内心与品质。二、重难点与关键初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。三、教学过程（一）、回顾四大名著，导入课题1、出示四大名著及作者。2、出示刘备、诸葛亮、张飞、关羽图像，学生辨认，并简介四人主要事迹。3、板书课题：8、三顾茅庐4、理解“顾”“茅庐”（草屋）（二）、初读课文，检查字词。 1.思考：谁“三顾茅庐”“三顾茅庐”的结果怎样呢？2.借助拼音读准字音，有不懂的地方提出来。3.读熟读顺课文，难读的句子多读几遍。4.检查自学情况（1）检查字音掌握情况（2）学生轮流朗读词语5、指名分自然段试读课文。（1）边读边评议（2）感知文章主要结构，略写前两次，详写第三次。（三）、研读第一自然段1、思考：这段话主要告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛亮？2、幻灯片出示填空刘备前往隆中诸葛亮地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。（1）、通过这些词语体会刘备求人的急切心情和虔诚态度。（2）、指导朗读体会。 （1）、从这段中知道刘备拜访诸葛亮的原因，课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”是什么意思？形容十分真切、诚恳或心意真诚恳切。（四）、学习第二自然段1、学生自由轻声读课文。2、画出张飞和刘备的对话。张飞：这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了。刘备：你一点也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！这句话表现刘备尊重人才和待人真诚的品质。（五）、文本是如何描写诸葛亮的住所的？用“”画下来。他们来到隆中、、、、、、、用了比喻修辞手法，将“蜿蜒的山冈”比喻成“腾飞的卧龙”，暗示诸葛亮的才能。六、小组讨论自读课本谈一谈，这一次拜访中，哪些地方让你体会到了刘备的诚心诚意？ （从“轻轻”等词体现了刘备对贤才的尊重，怕惊扰诸葛亮；从“快步”等词既体现了刘备对诸葛亮的尊重，也体现了他求贤若渴的心情）板书刘备诚心诚意尊重人才诸葛亮雄才大略