部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教学设计
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部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教学设计

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时间:2022-07-15

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资料简介
第七课三顾茅庐(第二课时)一、教学目标1.运用字典,掌握生字“统、嚷、吩”的读法、写法及用法。认读生字“冈”。2.运用字典,掌握重点词语“统一、嚷、亲自、尊重、等待”的读法、写法和用法。认读词语“出山、结拜兄弟、起伏”。3.学习课文一,在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际,就“快乐与苦恼”这一功能进行口语交际练习。二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一主要内容的理解。三教学过程(一)复习。听写上节课学过的生字、词语或者组词、造句。(二)导入。(教师播放一段“竽”演奏的音乐)同学们,这段音乐好听吗?你们知道这是什么乐器演奏的吗?(三)讲授新课。1.学习生字。(1)统:意思是事物之间彼此连续的关系。例:统一、系统、传统等。比较:充、笼(2)嚷:表示喊叫、吵闹。例:大声嚷嚷等。比较:壤、瓤、攘。(3)吩:意思是口头指派或命令;嘱咐。例:吩咐等。比较:盼、份、粉、纷、芬2.认读生字。伏:左右结构,单人旁。意思是身体向前靠在物体上;趴;低下去。例:伏案、起伏、伏地等。3.学习重点词语。老师在讲解词语时可以采用不同的方法,如:图示、情景理解、动作示范、实物展示等。课文中的名词,可用图片或直译法帮助学生记忆。(1)统一:动词。表示部分连成整体;分歧归于一致。反义词:分裂。例:统一思想、统—祖国、统—安排等。例句:我们希望早日实现祖国的统一。/大家应该统一思想、统一认识。(2)嚷:动词。表示喊叫、吵闹。例:大声嚷、不要嚷嚷、乱嚷嚷等。例句:大家不要乱嚷嚷,先听艾尔肯说。/教室里应该保持安静,请大家不要嚷嚷。 (3)亲自:副词。表示自己直接(做)。例:亲自开门、亲自送行、亲自做饭等。例句:妈妈很忙,但她每天都亲自给我们做饭。/河水深还是浅,小马想亲自试一试。辨析:“亲手”、“亲耳”、“亲口”。亲手:自己用手。例:亲手写、亲手擦黑板。亲耳:自己的耳朵。例:亲耳听见。亲口:自己的嘴。例:亲口说的话。(4)尊重:动词。表示尊敬、敬重。既可以用于人,也可以用于抽象的事物。反义词:侮辱。例:尊重老人、尊重知识、尊重权利等。例句:尊重老人是我们的传统美德。/全社会都应该尊重知识。辨析:“尊敬”“尊敬”动词,指恭敬景仰。多用于人偶尔用于事物。常用于表示敬意的客套语。例:尊敬的领导、尊敬的来宾、受到尊敬等。(5)等待:动词。表示耐心地等候。中性词,不含急切盼望的意思。反义词:离开。例:等待机会、等待条件、等待火车等。例句:他们正在等待火车进站。4.认读词语。(1)出山:动词。表示出来做官;也泛指出来担任某种职务,从事某项工作。例:不愿出山、第二次出山等。例句:郎平出山担任国家女排主教练。(2)结拜兄弟:词组。表示因为感情好或有共同目的而通过一定形式结为兄弟姐妹。例句:艾力和吐尔逊是结拜兄弟,因此两家关系亲密。(3)起伏:动词。指一起一落。例:山冈起伏、波涛起伏、病情起伏等。例句:起风了,海面上波涛起伏。/他的事业起起伏伏,不太顺利!5.习课文一。分角色朗读课文一,在学习小组内进行理解课文内容。结合“快乐与苦恼”功能训练回答下面的问题。(1)阿迪力做作业时碰到什么问题?(2)邻居王亚军哥哥在家干什么呢?(3)阿迪力查字典了吗?为什么?(4)王亚军哥哥讲了一个什么故事?(5)“竽”是什么?(6)表示谦虚时,“滥竽充数”是什么意思?(四)复习与巩固。1.回答问题。 (1)你喜欢成语故事吗?为什么?(2)遇到不懂的词语,我们应该先怎么做?2.做教材中的相关练习。(五)小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容,然后教师作总结。(六)布置作业。1.囗头作业:(1)小组分角色背诵课文一。(2)查字典学习课文二中的生字和词语,朗读课文二。2.书面作业:(1)把本节课学习的生字、词语每个抄写五遍。(2)按规范格式抄写课文一。

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