三顾茅庐（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。2、学会本课生字，认识两个多音字，随文理解“结拜”“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“景色宜人”“茅塞顿开”等词语的意思。3、抓住人物语言、动作来体会人物精神品质，初步体会刘备尊重人才的优秀品质和诸葛亮的雄才大略。4、激发学生读经典名著《三国演义》的兴趣。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。2、学会本课生字，认识两个多音字，随文理解“结拜”“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“景色宜人”“茅塞顿开”等词语的意思。教学难点：抓住人物语言、动作来体会人物精神品质，初步体会刘备尊重人才的优秀品质和诸葛亮的雄才大略。教学过程：一、课题导入今天我们要学的课文是《三顾茅庐》，大家都预习过课文了，谁能来说说课题是什么意思？（三次拜访茅草房子）（顾：①回头看，泛指看：回～；②照管，注意：～及，兼～；③商店或服务行业称来买货物或要求服务的：～客；④拜访：三～茅庐。）（茅庐：草屋。）二、检查预习，整体感知1.指名读课文，结合刚刚解释的课题，边听边思考，文章说了一件什么事。 ①加上人物：刘备、诸葛亮（复姓，你还能说几个复姓吗？） ②加上目的：统一中国的大业2.随文理解词义：着（）结拜：结合“桃园三结义”进行理解蜿蜒起伏：蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子,形容龙蛇等曲折爬行。青翠欲滴：欲：将要景色宜人：宜：使人舒服群雄纷争：（结合时代背景进行解说）茅塞顿开：塞：多音字（sāi：塞子；sài：边塞；sè：茅塞顿开） 3.结合文章大意，试着给课文分段。第一段（1）：刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没见着他。第二段（2-5）：刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三段（5）：刘备与诸葛亮的亲密友情。4.刘备一共请了诸葛亮几次？（三次）在我们的课文中，这三次在写法上有什么区别？（略写前两次，详写第三次）三、精读文章，初步体会1.上海文艺出版的《三国外传》中介绍到其实曹操也去请过诸葛亮，曹操吩咐别人去清了诸葛亮两次，诸葛亮都没有理会，后来他自己带着礼物去了，诸葛亮笑着说：“你花了这么大的本钱来买一个普通的山民，就不怕失去了你的面子吗？”说罢摇头大笑。这时候曹操觉得诸葛亮是有意在自己的手下面前取笑自己，支吾几声，很快就灰溜溜的走了。
请同学们思考一下，为什么刘备成功请了诸葛亮出山？刘备这个人物怎样的特点呢？请读一读第一二自然段，圈画出相关句子、词语，和同桌交流一下。交流：课件出示句子：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”引导学生思考：(1)这里的“你”指谁？刘备为什么生气？(2)画出描写张飞态度的语句，读一读，想一想：刘备为什么说张飞不懂尊重人才？引导学生抓住“嚷”“用麻绳捆来”体会张飞的鲁莽和不懂尊重人才。2．师总结提示。(1)绳子只能捆来人，却捆不来心啊！猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。所以他要生气地说——(指导学生朗读刘备的话)(2)刘备和张飞是结拜兄弟，刘备竟然为了诸葛亮去责备张飞，这说明什么？(他的真诚)(3)张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同，这一鲜明的对比，从侧面更突出刘备对诸葛亮的敬重。3．指导学生分角色朗读，读好张飞的“嚷”和刘备的生气。
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