8三顾茅庐第二课时一、复习旧知，导入新课1．复习课后词语，齐读生词。2．板题并引导复习把握文章大意。今天我们继续学习《三顾茅庐》，板书课题后齐读课题。你还记得“顾”是什么意思吗？请快速阅读第一自然段，找出与这个字意思相同的一个词。（拜访）文中写谁拜访谁？怎样拜？（板书：诚心诚意）谁能把刘备拜访诸葛亮的这种诚心诚意的态度读出来？（指名读）刘备为什么要拜访诸葛亮？结果如何？（师小结：这篇文章写的就是刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山辅助自己实现统一中国大业的事情。）过渡：是啊，这时的刘备多么渴望有一个雄才大略的贤才辅佐自己实现统一中国的大业啊，可他两次拜访诸葛亮都没有成功。这不，刘备第三次拜访诸葛亮了，这一次他炽热的诚心会打动诸葛亮取得成功吗？（板书：画心形）老师觉得刘备的诚心在第三自然段体现得最为明显，你觉得呢？二、紧扣文眼，精读体会1．请同学们读读第三自然段，轻轻画出能够体现刘备诚心诚意的词句，并说说自己的理解。（1）学生自学。交流所画词句。（2）指导学法，领会文意。我们可以通过这些关键词语来理解刘备的诚心诚意。老师也画了一些关键词语，哪位同学帮老师读一读？你从这些词语中读懂了什么？哪些词语给你留下了深刻的印象？请说说理由。（3）指名说说体会，引导学生理解刘备对诸葛亮的尊重。（“下马”句：教师提示引导理解刘备当时是什么身份？诸葛亮呢？古人对比自己身份尊贵的表示尊敬讲究“文官下轿，武官落马”，刘备半里多路就下马了，你看出什么？你能把这种尊重通过朗读表现出来吗？（“恭恭敬敬”句：你平时什么时候恭恭敬敬？刘备这时对谁恭恭敬敬？刘备恭恭敬敬站了多久？你能想象一下刘备当时的神态，把它表演出来吗？（4）指导朗读。你能够通过朗读把你的体会表达出来吗？2．小结学法。刚才我们从关键词语中确实感受到了刘备的诚心诚意、尊重人才和求贤若渴。你还有要补充的吗？3．指导领悟第二自然段。（1）刘备的诚心在上路去隆中前也有体现，你能找出来读一读吗？（2）你能用朗读体现张飞的鲁莽和刘备的生气吗？点明并引导体会：刘备和张飞是什么关系？现在却为了诸葛亮而责备张飞，可见刘备是诚心诚意的尊重诸葛亮。4．小结。
你看，作者通过对人物语言、行动和神情的描写多么传神地刻画出了刘备对诸葛亮的尊重！三、赏析文章，了解比喻过渡：刘备三次都诚心诚意的拜访诸葛亮，他为何要这么诚心诚意呢？诸葛亮值得刘备如此尊重礼遇吗？他到底是不是一个雄才伟略的人才呢？请自由读课文第四自然段，说说你的理解。1．讨论交流。2．指导比喻句“刘备听了茅塞顿开，……见到了青天。”什么叫“茅塞顿开”？就像什么？什么让刘备茅塞顿开？诸葛亮与刘备说的这番话就是著名的“隆中对”，他详细的分析了当时天下的情形并做出了正确的策略，请大家看光盘显示，了解一下“隆中对”的内容。（看后教师总结）诸葛亮的这样的分析，这样的策略是多么高瞻远瞩啊，这一席话，让刘备听了……如同……，可见他真是一个雄才伟略的贤才啊，不愧人们称他为“卧龙先生”啊。我们一起有感情地把这一节读一下。3．指导比喻句“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”简单理解后交流：你知道刘备得到诸葛亮后诸葛亮帮助他取得了哪些战果吗？这就像（引读）鱼儿得到水一样。我们一起有感情地把这一节读一下。四、总结全文，升华认知1．文中你最欣赏谁？能说一说你欣赏他的原因吗？同学们，这节课我们接触了解了尊重人才、求贤若渴的刘备，雄才伟略的诸葛亮，那你最欣赏他们中哪个人物呢？能说一说你欣赏他的原因吗？先自己说一说，再同桌交流。2．交流，升华认知。五、作业：1．背诵3、4自然段。板书设计：三顾茅庐诚心诚意
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