8、《三顾茅庐》第二课时卢家巷实验学校张耀宏教学目标：理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。教学重点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。课前准备：收集《三国演义》中的有关故事。教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习三国故事——三顾茅庐。谁来说说“三顾茅庐”的意思？（刘备三次亲自到隆中去拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。）2、第三次去隆中，刘备是凭什么打动诸葛亮的？（引导学生说出刘备是凭他的“诚心诚意”来打动诸葛亮的）（板书：刘备 诚心诚意）二、学习课文第二段1、体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。a、刘备是怎样打动诸葛亮的？其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。我们一起再来默读课文，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？提示：可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书。b、学生读书思考。c、你从哪些地方体会到了刘备的诚心诚意？交流，理解课文精髓：（1）刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”A、从刘备生气地说张飞的话中可以看出他的诚心诚意。B、刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。C、刘备和张飞的关系，能说的具体一些吗？介绍“桃园三结义”故事D、是啊，为了诸葛亮，刘备竟然生气地说自己的兄弟。足见刘备的诚心诚意我和你一起来读读好吗？（老师读张飞的话，学生读刘备的话。）E、配上表情、动作分角色指名朗读对话。（2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。A、刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，是为了不惊扰诸葛亮，
可以他对诸葛亮的敬重。B、还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。（3）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备轻轻地敲门，“轻轻”表示注意轻敲，体现了刘备对诸葛亮地礼貌和尊重。（4）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。A、刘备知道诸葛亮正在午睡，所以尽量放轻脚步，轻轻地走进去，防止惊醒先生。B、刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。C、早春，春寒料峭，挺冷的，做做恭恭敬敬地等候的样子！（师示范：身体直立，微微低头，双手抱拳）学老师的样恭恭敬敬地等候。D、刘备恭恭敬敬地站着。你想，此时此刻，门外等候的张飞、关羽会想一些什么？刘备呢？（相机出示原文中关张二人的语言）（5）又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。又等了一个时辰（两小时）表现出了刘备对诸葛亮的尊敬，也可以说明他很诚心诚意；快步，表现出了刘备对诸葛亮的渴求。（6）总结：刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早地下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，赶紧见面……现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？刘备之所以能请诸葛亮出山辅助自己，是因为……三、请同学们自由朗读第4小节，思考：见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？A、刘备听了诸葛亮对天下大事的分析后，刘备感到“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”你知道刘备在见到诸葛亮之前对自己的统一大业处在什么样的迷茫之中吗？（补充资料）B、所以听诸葛亮这么一分析，他——（学生接读……“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”）C、出示：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（1）这句话特别吗？(这句话用了比喻)（2）师：“茅塞顿开”就是——（生接：拨开云雾见青天）（3）能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮很有才华，用一个成语来概括？（雄才大略）（4）我们也有过“茅塞顿开”的时候吗？（学生举例）（5）有了这样的体验一定能把刘备的这句话读好！（练习朗读）过渡：其实，文章早就为诸葛亮的才华留下伏笔了，请大家来读读这段景色描写。
出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。A、指名学生读B、这里有一句比喻句，哪一句？C、把什么比作什么？其实真正等待时机腾飞的是——（诸葛亮），人们称诸葛亮为——（卧龙先生），诸葛亮虽然——（身居隆中），其实他——（时时关注国家大事），等待时机——（出山），为统一中原——（出力）。3、认识诸葛亮的雄才大略。A、景色描写更是衬托出诸葛亮真的是一条腾飞的卧龙，真的很有能耐啊！四、学习课文第三段1、诸葛亮出山后，刘备把他当做——（师引读——自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”2、老师知道很多同学都读过《三国演义》,我们一起来说说诸葛亮出山以后的一些故事。3、学生交流。4、诸葛亮确实是一位旷世奇才，他——（学生接一些成语）为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。5、难怪刘备高兴地说——（“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”）这也是一句比喻句，把什么比作什么？从中你体会到了什么？（诸葛亮对刘备的尊重与赏识。）小结：三顾茅庐是三国时的故事。故事中的这些英雄早已消逝在滚滚的历史长河之中。然而，“三顾茅庐”作为《三国演义》经典中的经典，千年流传。那么，这精彩的三顾茅庐的故事，给我们留下的究竟是什么呢？（板书：尊重人才）是啊，这“三顾茅庐”也成了“诚心诚意”的代名词，而流传千年。——这就是经典的影响和魅力！过渡：有一首词，慷慨悲壮，意味无穷，令人读来荡气回肠，不由得在心头平添万千感慨。因此被后人放在了评刻《三国演义》的卷首！五、拓展赏析:临江仙·滚滚长江东逝水作者：杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。同学们，《三顾茅庐》只是《三国演义》里的一个精彩故事。《三国演义》中那一个个鲜活的英雄形象，还有那一张张恢弘的历史画卷，在等待和召唤着我们，课后，让给我们好好地去读、好好地去品吧！四、作业：练习写话。
认真读读课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。板书设计：8、三顾茅庐刘备 诸葛亮诚心诚意 雄才大略
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