初中语文部编版九上 第六单元《三顾茅庐》 教学设计

《三顾茅庐》第一课时教学设计高新一小余洋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，重点指导“顾”“茅”“诸”“葛”，认识两个多音字。3.梳理课文脉络，了解课文主要内容。4.能说出比喻句中的关系，学习用“来到......，只见......”的句式写一处景色。教学重难点：1.研读重点词句，学习写作方法。2.体会环境描写，练笔。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入设疑，揭示课题1.《三国演义》中你都认识哪些人物？（介绍《三国演义》） 2.板书课题。（1）教学“顾”、“茅”。（2）理解课题意思，质疑。二、初读课文，理清脉络1.自读课文，找出主人公，并勾画。2.读好人名。教学“诸”“葛”。3.（1）你在哪里找到的？（2）我们一起读读第一自然段。（3）试着说说课文讲了一件什么事？（4）板书（刘备三顾茅庐请诸葛亮出山）像这样根据课题概括主要内容的方法，叫做课题扩展法，这也是概括主要内容的方法之一。4.“三顾茅庐”，顾名思义，就是三次拜访，刘备前后三次到隆中拜访诸葛亮，课文都写了吗？（没有）（1）反馈：板书：前两次，（略）第三次（详）着重写了第三次。这样的写作方法，叫做详略得当（板书）。（2） 在我们写人记事的过程中，常需要我们描写两件事情，这时候，描写两件事的笔墨不能平均使力，要有详有略，这样文章才有层次感，而且更加生动。5.第二组词语，（1）谁愿意来读好这组词语？指名，齐读。（2）塞字读的很准（或者正音），我们知道它还有其他读音。你能选择正确的读音吗？指名。（3）文中还有多音字，找一找。着，这是我们以前学过的，请你分别组组词，指名。（4）这两个多音字同时出现在了二类生字中，养成好习惯，在旁边记下来。6.第三组词语（1）自己先读一读这几个词语，再读给同桌听一听。哪位小老师愿意带大家读读？（指名2）同学们那么积极，我们分组来比比赛，1、2组，3、4组。仔细观察这些词语，你发现有什么特点吗？（都是描写景的）它们出现在文中的哪里？指名1，立书，一起读这一段。自己再读一读，文中是怎样具体描写这些景物的？6.第一句 （1）作者是怎么描写山岗的呢？（预：像一条蜿蜒起伏的巨龙）你看这条龙，你能通过它的样子想象一下山冈的样子吗？对，句中用到了一个词来形容：蜿蜒起伏（变红）谁来读好这个词？（2）“蜿蜒”是什么意思？（就是曲折延伸的意思），你能读好山冈的这种蜿蜒起伏吗？试试。（指明2，指导）全班，通过你的朗读，让老师感受一下山冈的样子。作者用了比喻的手法，你能说说把什么比作什么?（4）为什么要这样比喻呢?（诸葛亮就是一条卧龙，等待他的伯乐发现他）7.第二句（1）他们来到冈前还看到了哪些景物？自己读读句子，把你找到的景物圈下来。（2）你找到了哪些景物？指名1反馈。变绿：松林、溪流、竹林。分别是怎么描写的？变红填空。（3）所以，这里的景色（手指）秀丽宜人。（4）借助字典，1、2组查欲字的意思，3、4组查宜字的意思。反馈，欲（好像），根据字义，说说这个词语的意思。 在我们平时学习中，遇到词语，可以像这样由字到词来理解。请你用这样的方法解释秀丽宜人这个词语。这里的景色景色秀丽宜人是什么句？（预设：中心句）这样放在最末端的是总结句。板书：作者描写隆中景色，先找出几个具有代表性的景物（变绿）板书抓住景物特点。再把景物的特点找出来，这样的方法叫做---先分再总。你觉得，妙吗？请你也当一回作者，拿出练习卡。反馈。小结：文章是怎样描写刘备第三次拜访诸葛亮的呢？我们下节课继续学习。一、图画导入1、（繁星图）同学们，请看图，看到了什么？2、这些星星数的清吗？数不清的星星就叫做繁星。二、初读词串1、自读课文2、指名读、开火车读 3、认识韵脚。同学们观察词串第1、2、4行最后一个字的拼音，你发现有什么相同的地方吗？（韵母相同）这样韵母相同并且排在最后的字呀，就叫做韵脚。4、跟老师拍手有节奏朗读。三、学习韵文1、图文对应，巩固词语同学们，词串读熟了，老师送你一根魔法棒，你能送词串回家吗？指名一人读、一人找。2、分行朗读词语3、听老师讲牵牛织女的故事，再次理解词语。4、认识生字斗通过故事认识北斗星，相机引出生字斗，理解意思并认识斗字的演变。5、出示韵文，流利朗读。（1）师范读韵文（2）多种方式朗读（指名读、齐读）四、学习生字 1、出示本课8个生字（1）同学们，故事记住了，生字还认识吗？自己读一读。（2）多种方式朗读生字（开火车读、指名读、齐读）2、指导书写3个独体字：丁、斗、女这8个生字当中有3个是独体字，你能找到吗？（1）看丁字的看字演变，理解丁字的两个意思。（2）观察斗字的笔顺，书空。（3）找一找你认识的字中哪些有女字。（4）找出3个独体字的关键笔画。（5）看老师范写。（6）硬笔字练写。（7）投影反馈。3、学习奶字。五、小结同学们，今天我们感受的夏天的夜晚，听了好听的故事。回去以后呀请大家把词串美美的读给爸爸妈妈听一听，下节课美美的背给大家听一听。