朝读经典《三顾茅庐》教学设计宜昌市二十六中学王书敏教学目标：1能正确流利有感情的诵读经典短文2体会英明君主尚贤使能的重要性3把握故事中刘备与诸葛亮的性格特征教学重点：1把握故事中人物的性格特征2诵读尚贤使能的经典文章教学过程：一·朝读经典开场白两人齐诵：1·中华文化源远流长2·中华诗文浩浩荡荡1·我们在这文字织就得锦绣中穿行2·我们在这声韵荟萃的世界里徜徉1·这里有浪漫洒脱的李白2·这里有忧国忧民的杜甫1·这里有江南的和风细雨2·这里有塞北的广袤苍凉1·这里有家国情怀2·这里有我们的精神命脉今天让我们一同走进经典，共同品味经典文章《三顾茅庐》二·老师解读1·经典，乃是流传已久，贯通古今的永恒与真理，读了能愉悦我们的心灵，营养智慧我们的大脑。2·《三顾茅庐》顾：指拜访谁三顾谁的茅庐？为何要三顾？故事中的诸葛亮在中国是家喻户晓，是智慧的化身，是许多人崇拜的智多星。写这个故事的背景是：东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，广招贤能异士，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此地有‘卧龙’、‘凤雏’，二人得一，可安天下。”刘备多方打听，得知“卧龙”就是诸葛亮，是个杰出人才。于是就有了刘备三顾茅庐请隆中诸葛的故事，
传为佳话。…今天学习的《三顾茅庐》选自陈寿写的《三国志蜀志诸葛亮传》三·读短文，解读人物1·.老师范读,熟悉字音和节奏2·学生自读课文，弄懂文意躬耕许信然屯就见3·故事中人物，各有什么特点？，找出相应句子分析人物千里马诸葛亮1躬耕2喜吟3自比是卧龙重用者刘备先主真诚，英明重视人才，尊重贤才求贤若渴举荐者徐庶4·总结诸葛亮出场前是神秘莫测的隐者，出山后如鱼得水，高瞻远瞩，审时度势，以隆中对的形式，为落魄流离中的刘备谋划出一套系统的战略远景。成了当之无愧的经世奇才.。先主刘备，也算是励精图治的英明君主，无不享有尚贤使能的美誉5·再次齐读课文6·古代也有许多招兵买马，招贤纳士的典故如千金市骨对人才不惜重金(ppt展示)萧何月下追韩信重视人才，求贤若渴（故事解读）祁黄羊去私：举荐自己的仇人谢狐荐仇：举荐不避仇公私分明，唯才是举，唯才是用，能者上，庸者下7读这些经典古文，古人做法今天仍然应该大力提倡，做到从善如流，知人善任。一个国家，一个社会，若做到平等，公正的选拔，任用人才，人尽其才，，才尽其用，就没有不繁荣昌盛的。四·诸葛亮故事拓展1·诸葛亮有关的成语，俗语，歇后语，经典故事知多少
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