部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 word教案
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部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 word教案

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时间:2022-07-15

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资料简介
三顾茅庐第1课时(一)教学目标1、学会生字,理解词语的意思。2、读通全文,了解课文的主要内容,初步了解刘备是个怎样的人。3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。(二)教学过程1、揭题解题。(1)顾:拜访。(2)简介《三国志》(背景知识1)。2、按要求自学课文。(1)轻声读,读通课文,读准字音。冈(gāng)谒(yè)数九寒天(shǔ)(2)自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思:三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。(3)想一想:课文主要写了一件什么事?你觉得刘备是个怎样的人?3、检查自学情况。(1)指名朗读,检查是否读通,随机正音。(2)注意“谒”与“蔼”、“怏”与“快”的字形的区别。(3)指名说说对思考题的理解。(只检查学生对课文的理解程度,不要求学生回答完全正确。)4、按“三顾茅庐”的顺序,给课文分段,并写出段意。第一段(第1自然段)写刘备第一次去见诸葛亮,诸葛亮出门去了,失望而去。第二段(第2自然段)写刘备听说诸葛亮回来了,冒着风雪去见诸葛亮,而诸葛亮又不在家,只得怏怏而回。第三段(第3—6自然段)写刘备三访诸葛亮,耐心等候,终于感动了诸葛亮,诸葛亮答应出山辅佐刘备,共图大业。5、作业:作业本上1、2、3题。第2课时(一)教学目标1、学习课文,进一步认识刘备求贤若渴,礼贤下士的精神。2、比较三次去茅庐的异同,为分辨文章详略打下基础。(二)教学过程1、听写词语。2、自由朗读课文,用“”在课文中划出刘备三顾茅庐时诚心相请的词句。(1)学生自读课文,划出有关词句。 (2)小组讨论交流学习结果。(3)指名汇报,同学评议、补充。(4)教师小结。3、再读课文,找出课文中刘备等人三次拜访诸葛亮的异同点,说说课文为什么这么写。同:刘备对待诸葛亮前后一致谦恭态度。异:第二次增加了环境描写,借助环境描写的衬托,反映出刘备请诸葛亮决心大,心意诚。第三次写了“刘备静候”的细节,表现了刘备礼贤下士。4、三顾茅庐的结果怎样?用上“因为……所以……”,“不仅……还”等关联词说说诸葛亮为什么答应辅佐刘备。5、朗读课文。6、作业:作业本第4题。第3课时(一)教学目标1、分辨课文详略。2、认识课文把刘备和张飞对比的写法。3、缩写课文。(二)教学过程1、复习导人:“三顾茅庐”这个故事主要是写谁的什么精神?那么课文为什么花了较多的笔墨写张飞呢?2、读课文,划出描写张飞的句子,讨论从这些描写中你可以看出张飞是个怎样的人。3、分角色将写刘备的语句和写张飞的语句对应起来读一读,说说这样对应起来写有什么好处。(反衬出刘备的谦恭态度。)4、分辨文章的详略。(1)课文写了刘备三次拜访诸葛亮,比较一下篇幅,看看课文详写了哪一次,为什么要详写,第三段呢?(详略处理是为表现中心服务的。)5、作业。(两题中任选一题)(1)缩写课文,要求不改变原文的意思,字数在300字以内。(2)画连环画,并配上文字说明,书名叫《三顾茅庐》。

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