2019年九年级语文上册23三顾茅庐习01积累与运用1/11.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。拜谒(yd)纶巾(gudn)末W(zhdu)•••傀楸(ndn)倾tul(颓)存xu(恤)殆京(ddi)疏(懒)bl贱(鄙)如雷gudn(贯)耳顿开mdo(茅)塞2.解释下列加点的词语。⑴窗外日学冬(2)未审得入庭否■(3)不胜峰赧⑷屏人促高■⑸奸臣窃命••(6)而不知夺川⑺超班英雄⑻惟A军图之迟迟：太阳缓慢落山的样子审：明白，知道愧嘏：因羞惭而脸红促：靠近窃命：篡夺国家权力存恤：爱惜，体恤总览：广为延揽图：楚3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(C)A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。••♦♦B.刘备昌货茬涉，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。C.他的二凳去喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。D.当军队凯旋时，老百姓都箪食率浆，热情地犒劳他们°(解析：C.“如雷贯耳”形容人54彳艮大，与语境不符。)4.把下列句子翻译成现代汉语°⑴今操己拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。⑵益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。5.文学常识填空.《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名至，号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着古典小说人物塑造的新发展。6.“玄德日：'司马德操之言，徐元直之语，世虚谈哉？'”这句话的作用是什么？照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐：强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。7.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？曹操占有天时，不能与之争锋：孙权占有地利，可为援而不可图：刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。8•依据课文内容，运用对偶知识，写出下而对联的下联。上联：司马徽再荐名士下联：刘玄德三顾茅庐9.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参1/1
加。(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个.【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(任选三个即可)(2)关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释亶提、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。(3)《三国演义》作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说。让我们一起重温经典，回味经典。①杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”写的是赤壁之战,涉及的两个主要人物是亶操、翅瑜.②杜甫在《蜀相》中曾这样写道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”其歌颂的是诸葛亮。请写出有关此人的两个主要事迹：七擒孟获、草船借箭。(4)自古以来，世人对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。材料一：毛泽东喜欢曹操其人其诗，赞其人是大英雄，称其诗“气魄雄伟，慷慨悲凉"。材料二：苏轼在《赤壁赋》中称：陋酒临江，横槊赋诗，(曹操)固一世之雄也。材料三：许劭说：“(曹操是)治世之能臣，乱世之奸雄.”材料四：陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定，称他为“非常之人，超世之杰”°【示例一】曹操是一个英雄。他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家：他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。【示例二】曹操是一个奸雄C从《杨修之死》可以看出他是一个虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒之人，02拓展阅读青梅煮酒论英雄①玄德也防曹操谋害，就下处后因种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人臼：••••“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德臼：“此非二弟所知也。”二人乃不复言◎②一日，关、张不在，玄德正在后I园浇菜,许楮、张辽引数十人入园中日：“丞相有命，清使君便行。”玄德惊问日：“有甚紧事？”许褚口：“不知,只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑臼：“在家做得好大事！”唬得玄德面如上色。操执玄德手，直至后园，13：“玄德学画不易！”玄德方才放心，答口：“无事消遣耳。”操臼：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴：吾心生一计，以鞭虚指日：,前而有梅林。‘军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定,随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操日：“使君知龙之变化否？”玄德臼：“未知其详。”操臼：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海,龙之为物，可比世之英雄c玄德久历四方，必知当世英雄c请试指言之。”玄德日：“备肉眼安识英雄？"操日：“休得过谦。”玄德日：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操口：“既不识其面，亦闻其名。”玄德口：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑臼：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德口：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑臼：“袁绍色厉胆薄，好谋无断：干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？"操日：“刘表虚名无实，非英雄也。"玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖一一孙伯符乃英雄也？"操日：“孙策藉父之名,非英雄也.”玄德曰:“益州刘季玉，可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽1/1
系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！"玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德臼：“舍此之外，备实不知。”操口：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也."玄德日：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，日：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下.时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此.”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？"玄德日：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了°操遂不疑玄德.④后人有诗赞日：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”（节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加）10.请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。（3分）指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害.（3分）11.曹操派许楮、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？（4分）是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁（2分）。表现了曹操老奸巨猾的性格特征（2分）。12.第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？（4分）渲染了紧张的气氛（2分），设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心（2分）。13.当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。（4分）【详见本课“学法点津”】刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态（2分）。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征（2分）。学法点起概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人：②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。【技法点睛】概括人物形象可以从以下几个方面入手：1.抓住主要塞件J根据事件提炼人物的感情、性格。2.芬桥班与方荏二从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。3.吴注丽而妖托“在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向，这为主要人痂勺定位起重萋柞用。4.关注人物的生酸“身份却职业簧要素.各类人物通常有固定性格基因.如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。5.丛原文史找差键词句1文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。t答赢蒋式】1.…是一个…（性格品质）的人（身份2.从…中，可以看出…是一个.…（性格品质）的人（身份）。3.……是一个.…（性格品质）的人（身份），从….中，可以看出。1/1
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