《三顾茅庐》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学过程：一、复习导入1、同学们：这节课我们继续学习《三顾茅庐》，说说三顾茅庐在课文中的意思。2、刘备在第三次拜访茅庐的整个过程中，其心有多诚，其情到底有多深呢？这节课就让我们带着这些困惑来聊一聊诸葛亮、聊一聊刘备是如何请到诸葛亮的。二、精读课文1.学习第1自然段。（1）自由朗读，说说第1自然段讲了什么？（2）说说这一段中从什么地方可以看出刘备是“诚心诚意”地请诸葛亮出山的。2.据说当时许多人都去拜请过诸葛亮，尤其是曹操，曾让诸葛亮的哥哥诸葛谨代表自己亲自去请诸葛亮来辅佐，但没能请出山来。而刘备当时还未有立足之地，却是凭什么请动了这位智谋过人的诸葛先生的呢？下面我们来重点学习第2—5自然段，好好聊聊这个问题。3．读文思考：你觉得文中哪些地方写到了刘备去拜请诸葛亮的情况。找一找，读一读。4.交流所获：读第二段。出示“张飞嚷道……刘备生气地说：“你一点也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”指名学生读张飞、刘备说的话，指导朗读，突出张飞的“嚷”。（体会刘备对人才的尊重）读第三段。出示：“离诸葛亮的住处还有半里多路，……同诸葛亮见面。”精读赏析细节描写：“下马步行、轻轻敲门、不要惊醒先生，轻轻地走进去，恭恭敬敬、台阶下等候、等了半晌工、又等了一个时辰、快步走进”指导朗读。（感悟刘备对诸葛亮的敬重）
读第五段。出示：“诸葛亮出山后，……一起讨论天下大事。”讨论，指导朗读“同桌吃饭、同榻睡觉”。（感悟刘备对诸葛亮的尊重、不摆架子）5、读文感言：对于刘备拜请诸葛亮的这种种表现，你怎么去看、去想的？划下一处或两处刘备的做法，在书边写下你的看法。交流刘备曾三次亲自来到诸葛亮的草庐中，这样诚心诚意的来请，人非草木，熟能无情，事后诸葛亮憾慨万分，他会对自己说些什么？刘备会想些什么？交流。学到这里，你想再评价一下刘备吗？（用一个词语或用一句话）交流。三、课文总结刘备不厌其烦地三顾茅庐，最终“精诚所至、金石为开”。诸葛亮出山后辅助刘备竭尽全力，鞠躬尽瘁，死而后已。而刘备则这样说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”从此刘备“三顾茅庐”的故事也被传为佳话。四、布置作业1.完成练习册的练习2.刘备为何不厌其烦地“三顾茅庐”你读出来了吗？写一写。教学设计：8、三顾茅庐刘备精诚所至，金石为开诸葛亮诚心诚意雄才大略
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