小学语文四下《三顾茅庐》教学设计主备人：胡小霞8．三顾茅庐（第二课时）【教学目标】1．精读课文，体会刘备等人物形象。2．学习文章有详有略的写作方法。活动单教案【活动方案】活动一：初读课文，了解前因后果。1．轻声阅读课文，思考：①刘备拜访诸葛亮的目的是什么？②文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？2．组内交流。3．全班汇报，补充完善。活动二：精读课文，研究人物形象。1．阅读文章2～3自然段，圈出描写人物语言、动作、神态的词句。2．用自己喜欢的学习方式，研究自己感兴趣的人物，组内完成表格。人物语言动作、神态人物特点刘备张飞3．班级展示，分角色朗读。活动三：再读课文，学习写作。1．阅读课文，思考：课题是“三顾茅庐”，实际上作者只详写了刘备第三次拜访的过程，这样写行吗？一、复习导入。（1）默写习题3中的词语。。 （2）上节课我们以初步了解了课文的内容，谁来给大家说说。（3）通过上节课的学习，你对刘备的初步印象是什么？二、初读课文，了解前因后果。刘备拜访诸葛亮的目的是什么？进入“活动一”，谁来大声把“活动一”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情哪一组愿意来展示？引导学生及时补充。三、精读课文，研究人物形象。刘备是怎样打动诸葛亮的？其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。谁再来把“活动二”的要求大声地读一读。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）②加强朗读指导。（读，评价，再读）。四、再读课文，学习写作。是啊！刘备懂得“千军易得一将难求”，以自己的真心诚意打动诸葛亮的心。诸葛亮去隆中拜访诸葛亮，去了三次，可是作者只详写了刘备第三2
小学语文四下《三顾茅庐》教学设计主备人：胡小霞2．班级展示。【检测反馈】本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第(三)次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备的（），也体现了诸葛亮的(洞悉天下大早有应付之策)。次拜访的过程，这样写行吗？全班交流。引导学生学习文章有详有略的写作方法。五、检测反馈。教师巡视，适当指导。【板书设计】8、三顾茅庐刘备 诸葛亮诚心诚意 雄才大略【教学反思】2
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