精品文档三顾茅庐第二课时教案窦桂梅一、说题导入这节课，我们继续来学习课文——《三顾茅庐》。1、谁来说说三顾茅庐是什么意思吗？预设：生：三顾茅庐就是三次拜访诸葛亮。师：不错，能加上一个谁，就更好了！生：三顾茅庐就是刘备三次拜访诸葛亮。师：你说得真好，那刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢？生：刘备恳请他辅助自己完成统一中国的大业。师：同学们，你们知道吗？当时正是东汉末年，群雄纷争，他们之间常常发生战争，百姓苦不堪言。所以刘备决心请诸葛亮出山完成统一大业，可是，一连两次，他连诸葛亮的面都没见着。师：那第三次时，他请到诸葛亮了吗？生：请到了。师：是刘备的什么打动了诸葛亮？生：诚心诚意。二、新授2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档1、那么刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？请大家默读课文2、3、4自然段，找找哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？建议大家边读课文边用圈画出关键词句，并在旁边用简短的几个字写出你的感受。做到不动笔墨不读书。2分钟后，老师看到大部分同学只找到了两三处，不怕，团结就是力量，请你和同桌讨论讨论，互相补充补充，相信你一定能找得更多。2、看大家那么认真的样子，老师知道你们一定体会到刘备的诚心诚意了。快来跟我们分享一下吧！预设1：生：读刘备的话。师：刘备为什么会这么严厉地骂张飞？生：张飞说要用绳把诸葛亮捆来。师：你能把他的话读出来吗？师：他们竟然发生争执了！你知道刘备和张飞的关系吗？生：张飞是刘备的结拜兄弟。师：是啊！《三国演义》中一个著名的情节就是——桃园三结义，刘备、关羽、张飞在桃园结拜成三兄弟，感情比亲兄弟还要亲。他竟因为这个还未见过面的诸葛亮而斥责张飞，由此看出他对邀请诸葛亮出山的诚心诚意。师：让我们来读读他们的对话。指名一男一女读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档生评。师：你觉得他读得怎么样？你觉得该怎么读？试试看？你为什么要大声地读张飞的话？生：课文里有个嚷字。师：是啊！声音大得都喊起来了，就是嚷。要知道，张飞可是一员猛将。谁来当当猛张飞？师评促：有一点猛。能更猛一些吗？师：让老师也来做一回猛张飞，好吗？师：让我们一起来，加点动作会更有猛劲哦！师：听了此话，刘备有什么反应？——生气。老师找找生气的刘备在哪里？哦，小刘备，老师看见你瞪了一眼张飞，生气地说——生读刘备的话。师评促：老师听出你有一点生气，有没有更生气的刘备？师：让我们一起再来过过瘾，男生当猛张飞，女生做生气的刘备，请大家起立，不要忘了加上表情和动作哦！师读旁白。生表演。嗯，从刘备们的语言中，老师听出了你们的诚心诚意。预设2：生答：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马前行。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档师：你知道半里是多远吗？一里是500米，半里就是250米，半里多就有两三百米远。隔了那么远，刘备怎么就下马步行了呢？生：怕打扰诸葛亮；尊重诸葛亮。师评：你真是一个细心的刘备；你真是一个心思缜密的刘备。师：同学们说得真好，其实半里下马步行，诸葛亮也不会看到，而恰恰是他这样的举动，让我们又一次看出刘备邀请诸葛亮出山的——诚心诚意。预设3：生答：到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。师：哪个词最能体现他的诚心诚意？生：轻轻敲门。师：他轻轻敲门，生怕打扰了诸葛亮休息。也让我们看出了他的诚心诚意。生：小刘备们，让我们也轻轻地读好这句话，可不能打扰诸葛亮休息哦！预设4：生答：刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档师：让我们穿越时空，回到东汉末年，看看刘备等候诸葛亮的情景。播放视频。师：咦，怎么只剩刘备了，关羽和张飞去哪了？生：刘备吩咐关羽、张飞在门口休息。师：老师想请教你，刘备为什么要关羽、张飞在门口休息而不进去呢？生：怕他们又一次鲁莽地打扰到诸葛亮。师：于是，他自己轻轻地走进去，怎么样地等候？生：恭恭敬敬地。师：谁来用动作告诉我们什么是恭恭敬敬地等候？生做动作，师生共评判。师：他在哪里恭恭敬敬地等候？生：在台阶下等候。师：要知道，古时候，阶下等候是晚辈尊敬长辈才有的一个礼仪。刘备是谁？他是一军统帅，是皇亲国戚，大家都称他刘皇叔。而诸葛亮呢？他就是一介村夫。从这么恭敬的礼仪中，我们再一次看出了刘备的——诚心诚意。预设5：师：他恭恭敬敬地等了多久？生：半晌工夫加一个时辰。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档师：半晌用我们的大白话说就是半天，一个时辰就是两个小时，这样算起来，刘备最起码恭恭敬敬地等了三个小时。在这三个小时中。诸葛亮在哪？，而刘备却在春寒料峭的早春恭恭敬敬地在阶下等候，可见，刘备请诸葛亮出山的心是多么诚恳啊!让我们也带着一份诚意恭恭敬敬地读好这段话。预设6：生答：刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。师：老师采访一下小刘备，你刚刚还那么有耐心地等，怎么现在那么着急要快步走进草堂？生：急切地渴求见到诸葛亮；不想让诸葛亮等太久。师：是啊，他恭敬耐心地等候就是为了见到诸葛亮，知道诸葛亮醒来，《三顾茅庐》第二课时教学设计苏教版国标本小学语文四年级下册中《三顾茅庐》是根据历史小说《三国演义》第三十八回内容改编的，讲述了刘备三次亲自到隆中拜访、诚心诚意地邀请诸葛亮出山辅佐自己的故事。课文以“拜访诸葛亮”为线索，按照事情发展的顺序行文，重点突出刘备虚心求教和对贤才虔诚渴求的精神，表现诸葛亮位旷世奇才的形象。课文通过人物的神态、动作、语言和环境描写刻画人物。本课语言通俗易懂，学习重点鲜明，使学生通过环境描写、人物对比和比喻等修辞方法的学习积累语言，提高阅读能力和写作能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档能掌握生字词的认读和书写，学会组词；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵三、四自然段。能复述三顾茅庐的故事梗概，抓住重点语段，品读，初步认识、体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。重点：抓住重点语段，品读、体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。难点：通过对语言理解体会刘备求才若渴的心情，学会景物描写。遵循阅读教学双向心理的原则，采用“质疑读、合作读、评价读”，让学生在阅读中自主把握内容、理清层次，获得对人物的感知和理《三顾茅庐》第二课时教学设计王营镇中心小学贺宗海教学目标：1．有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2．通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习诸葛亮尊重人才的优秀品质。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档3．学习课文中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到??，只见??”的句式写一处景色。教学重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。教学难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚教学过程：一、复习导入，整体感知1．这节课，我们继续深入学习《三顾茅庐》齐读课题。2．通过昨天的学习，同学们还记得课文讲了一个怎样的故事吗？二、精读感悟，体会诚意1．师：刘备带着两个义弟去邀请诸葛亮，辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，就让我们一起跟随刘备去拜访诸葛亮吧。2．快速浏览课文，找出最能体现刘备三次拜访诸葛亮态度的词语。32016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档．师：那么其心到底有多诚，其情到底有多真？现在就让我们再次4．指名回答，随机交流。表现一：斥责张飞语言引导交流，你从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？▲交流：出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”从“嚷”体会张飞的鲁莽与冲动，还能从“嚷”体会到什么？谁能当一回猛张飞呢？指名读。师过渡：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊!猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。教师引出：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”刘备和张飞是结拜兄弟，刘备竟然为了诸葛亮去责备张飞，这说明什么？师总结：张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同，这一鲜明的对比，从侧面更突出刘备对诸葛亮的敬重。全班分角色读，再次感悟男生读张飞的话，女生读刘备的话，师读旁白。指导学生读出各自的神态和语气。师：刚才同学们找的这两句话都是对人物哪一方面的描写？刘备是这么说的，也是这么做的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档继续交流：你还你从哪些行动中感受到了刘备的诚心诚意？表现二：到达前，下马步行离诸葛亮的住处还有半里多地，刘备就下马步行。●他为什么不骑马到诸葛亮的家呢？表现三：到达后，耐心等候“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。谈谈你的体会。读读这个句子，“轻轻”动作轻一点，有礼貌点，千万别惊醒了诸葛亮哦。“恭”字下面是什么？“恭恭敬敬”是什么意思？你平常对谁“恭恭敬敬”过？而刘备是谁？刘备乃堂堂汉景帝的后代，人称“刘皇叔”，是统帅千军万马的大将军，而诸葛亮呢，此时只是一介乡野书生。刘备当时已经47岁了，而诸葛亮呢？只有27岁，只不过是一个未出茅庐的毛头小子。地位的悬殊，年龄的悬殊，刘备全然不顾，就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间？相机了解“半晌工夫”与“一个时辰”，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档半天左右再加上两小时。如果你平时等人等了这么长的时间，你会怎样？联系学生等人经验来体会。进而感悟刘备的诚心诚意，明眼人都能看见。师生合作朗读，感悟刘备的“诚”。师：半晌工夫过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：又一个时辰过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：当时正值早春，“春寒依旧浓”，天挺冷的——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。表现四：快步走入终于诸葛亮醒了，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。刘备先前等得是那么的耐心，这时他为何要快步走入？结合“快步”体会刘备见诸葛亮的迫不及待以及求贤若渴。刘备的一言一行，一举一动，处处流露出他对诸葛亮的敬仰和尊重，因此留下一段佳话。同学们，让我们也来做一回刘备，诚心诚意地邀请诸葛亮吧。齐读总结写法：同学们你们看，作者通过人物的语言、神态和动作，把一个“尊重人才”的刘备的形象写得活灵活现，栩栩如生，我们在写作时也可以借鉴这样的写法。三、探究刘备三顾茅庐的原因。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档过渡：刘备如此求贤若渴，那么诸葛亮真的值得刘备如此诚心诚意地去请吗？请同学们默读课文第四自然段并思考：诸葛亮向我们展示了什么才华。1．见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？出示：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。2．诸葛亮提出三分天下，这样的分析，这样的策略，是前所未闻的。刘备听了——茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。你看，有了诸葛亮这片青天，这道阳光，刘备原本混沌的心底顿时明亮起来。“茅塞顿开”是什么意思？你能给它换个词吗？3．可见诸葛亮很有才华，用一个成语那就是——4．诸葛亮出山后，刘备把他当做————自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”用一个成语概括叫“如鱼得水”。谁是鱼儿？谁是水？诸葛亮出山后，成为刘备身边最重要的谋士，你们知道他帮刘备打了哪些胜仗吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档5．刘备以自己的诚心打动了诸葛亮，20年后，刘备已死，诸葛亮还在他的一篇《出师表》中提起当年刘备“三顾茅庐”的事，刘备的诚心与尊重换来了诸葛亮的忠心，用自己的一生回报了刘备。我们可以用八个成语来概括诸葛亮的一生。初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已师：这就是诸葛亮一生的写照。让我们带着敬意读读这些词串。四、感受环境，体会烘托作用。１、诸葛亮真是一位旷世奇才，诸葛亮的住处也是独具特色，请同学们读读文中描写隆中景色的句子，想一想，这段描写了哪些景物？Ａ、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。交流怎样的山冈？怎样的松林？怎样的竹林？怎样的小溪？这里的景色秀丽宜人，谁来读好这句话？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档这段话仅仅是描写景色吗？你们看作者把山冈比作什么？看到“卧龙”一词你想到了什么？其实真正等待时机腾飞的是——，人们称诸葛亮为——，诸葛亮虽然——身居隆中，其实他——时时关注国家大事，等待时机——出山，为统一中原——出力。师：这就是我们写作中常用到的环境描写的烘托作用。隆中的景物写得如诗如画，让我们身临其境，下面我们也来模仿这种写法，用“来到??只见??”的句式写一处景物。五、全堂总结，升华“尊重”1．同学们，学完了《三顾茅庐》，两个已经随着历史的长河滚滚而去的英雄人物形象又鲜活在我们眼前，一个是刘备，一个是诸葛亮。《三国演义》的开头有一首词，有人把它谱成了一首歌，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊洒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。2．“古今多少事，都付笑谈中”，唯一让我们记住的那就是刘备对人才的“尊重”，让我们齐读这个词语：“尊重人才”，让我们永远记住这个古训：“尊重人才”四、布置作业1．请同学们课后继续收集跟三国有关的经典故事、成语、歇后语，下节课我们学习练习三的“处处留心”，并在班上举办一次“精彩三国”故事会。2.以“来到??只见??”开头，描写一处景色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
精品文档板书设计：三顾茅庐尊重刘备————————诸葛亮竭忠尽智2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15
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