★精品文档★《三顾茅庐》第一课时教学设计 《三顾茅庐》第一课时教学设计之一执教者：浙江省临海市晓村小学周仲撑 教学目标： 1、能熟练地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。 2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。 3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。 教学重难点： 抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。 教学过程： 一、谈话揭题，质疑导入 1、谈话。 同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
★精品文档★《三国演义》，在《三国演义》中，你最喜欢的英雄是谁？ 2、揭题。 3、质疑。 二、初读课文，了解大意 1、学生带问题自由读课文。 2、交流反馈：课文到底写了一件什么事呢？ 3、教师小结。 4、教学复姓。 5、介绍古人名号中的“字”。 三、细读课文，推敲重点 1、学生读课文，圈划出重点词句。 2、小组交流，互学互促。 3、交流反馈：“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意？”教师根据学生的回答作随机教学。 主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。 句：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？” “昌着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回支吧！” “你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
★精品文档★ “你一起去也行，但要懂得礼节。” “久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。 训练点： 1）、抓住人物对话进行朗读训练。 2）、抓重点句进行思维训练。 3）、写话训练。 四、小结过渡。 五、课外延伸，拓宽文路（师出示多媒体课件并深情朗读） “臣本布衣，躬耕干南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。” 1、自由朗读。 2、这段短文中哪些是写三顾茅庐这件事的？ 六、总结全文，引向课外。 1、发散：除了《三国演义》外，你还知道哪些名著？ 2、总结。 附板书：◆ 三顾茅庐2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
★精品文档★ （恳请） （辅佐） 刘备 ────→ 诸葛亮 ────→ 《三顾茅庐》第一课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
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