初中语文部编版九上 第六单元《三顾茅庐》 课件
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初中语文部编版九上 第六单元《三顾茅庐》 课件

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时间:2022-07-15

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资料简介
小说三顾茅庐23 今天我们学习其中的一个故事,它是由根据《三国演义》第37回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”中的部分内容改编而成。 1.有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2.通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。(重点)(难点) 罗贯中(约1330-约1400),元末明初小说家,《三国演义》的作者。名本,字贯中,号湖海散人。从他的创作中可以看出,他对黑暗腐败的封建政治很不满,痛恨暴君、暴政,主张施仁政,行王道,向往统一、安定的政治局面。 东汉末年,刘备攻打曹操失败,投奔荆州刘表。为了日后成就大业,他留心访求人才,请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮,此人隐居在隆中,住茅庐草棚,耕作自养,精研史书,是个杰出人才,于是专程去拜访,便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。 一读一读字音拜谒()纶()巾鹤氅()胄()疏()懒愧赧()吴会()殆()存恤()箪()食壶浆yèguānchǎngzhòushūnǎnkuàidàixùdān 二写一写字形jīng()世奇才思贤如kě()如雷guàn()耳经渴贯 三记一记词义1.犹然:仍然。2.迟迟:太阳缓慢落山的样子。3.冠玉:原指装饰帽子的美玉,这里形容男子貌美。4.纶巾:古代用青色丝带做的头巾。 5.鹤氅:用鸟羽制成的外套。6.愧赧:因羞惭而脸红。7.屏人促席:叫他人回避,将座席靠近(诸葛亮)。屏,使回避。促,靠近。8.汉室倾颓:汉朝(的统治)衰败。 9.用武之地:用兵之地。指大家都要争夺的地方。10.存恤:爱惜,体恤。11.箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛浆。浆,以粮食加水适度发酵而成的饮料。12.避席:古人席地而坐,起身离席,表示敬意。 导思1.刘备为见到诸葛亮,经历了诸葛亮的哪些考验?导思2:本文主要人物是刘备,为什么作者还多次写到关羽和张飞?内容理解表现手法导思3.刘备和诸葛亮分别是怎样的人?人物形象关键词:思贤若渴 请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方,用问号标注。 关羽和刘备的对话有什么作用?【答案】关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了,刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。1. 【答案】张飞的这句话表现了他怎样的性格特点?本题运用语言描写作用分析法。张飞的这句话反映了他粗暴、鲁莽、急躁的性格特点。2.为了进一步证明论点,作者又列举了哪些事例? 3.如何理解“离草庐半里之外,玄德便下马步行”这一举动?【答案】“离草庐半里之外,玄德便下马步行”这一举动,表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。 作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度,有什么作用?【答案】一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度,另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。4. 诸葛亮为什么称刘备为“俗客”?【答案】诸葛亮故意称刘备为“俗客”,是为了再次对刘备进行考验。5. “将军奈何舍美玉而求顽石乎?”这个句子运用了什么修辞手法?有什么作用?【答案】本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直,用“顽石”来比喻自己,表现了他谦逊的品德。6. 诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了哪些策略?【答案】本题运用文段内容概括法。诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了三条策略:一是曹操势力大,不可与之抗争;二是团结孙权,作为后援;三是夺取荆、益二州,见机行事,成就大业。7. 刘备“泪沾袍袖,衣襟尽湿”,说明了什么?【答案】说明了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。8. 如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐?【答案】诸葛亮对弟弟的嘱咐,包含着对日后的打算,也表现了诸葛亮淡泊名利的品格。9. 【难点探究】诸葛亮为刘备提出了怎样的策略?【答案】其策略主要包括三个步骤:第一步,“跨有荆、益,保其岩阻”——建立稳固的根据地;第二步,“西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理”——稳定后方,做好内政外交上的准备;第三步,“天下有变,则命一上将将荆州之兵以向宛、洛,将军身率益州之众以出秦川”——北定中原,成就霸业。1. 【难点探究】试分析刘备和诸葛亮这两个人物的形象。【答案】刘备:有兴复汉室的抱负,能放下架子,诚心诚意地请诸葛亮出山,具有求贤若渴、礼贤下士的精神,善于发现、重用人才。诸葛亮:具有远大的抱负,希望辅佐明君,成就一番事业。他清高自许,原则性很强。他眼光敏锐,对当前的形势看得非常透彻。他深谋远虑,对今后形势的发展了如指掌。2. 换个角度看问题离庐半里,下马步行徐步而入,拱立阶下训斥关张,继续等候谦恭拜见,问计天下力邀出山,救民水火仰卧几席,半晌未醒又一时辰,孔明才醒后堂更衣,半晌才出分析形势,隆中定计诸葛感动,奔走驱驰刘备诸葛亮思贤如渴 本文记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。 1.故事情节曲折。刘备三顾茅庐并不是一帆风顺的,前两次都没有见到诸葛亮,第三次虽然见到了诸葛亮,也经过了诸葛亮不动声色的一次次考验:先是诸葛均漫不经心的回答,接着是诸葛亮故意睡觉的不理睬,等等,情节曲折,耐人回味。 2.人物形象鲜明小说通过典型的语言和动作描写,刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴,为了见到诸葛亮,他甘愿等上“半晌”“一个时辰”,而态度却恭恭敬敬;张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞,从“他如不来,我只用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等便可看出。 古代礼仪之谦词中国自古就有重礼节的优良传统,谦词可表示人们日常交际和书信往来中必不可少的谦虚与尊敬。古人在说话时非常注意称谓,说自己时用谦恭之词,呼对方时用尊敬之语。如,表示谦逊的态度,用于自称。愚,谦称自己不聪明。鄙,谦称自己学识浅薄。敝,谦称自己或自己的事物不好。卑,谦称自己身份低微。臣,谦称自己不如对方的身份地位高。仆,谦称自己是对方的仆人,使用它含有为对方效劳之意。 除了上述谦词,还有一些谦词也比较常用。比如:人们常称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作”。唐代诗人卢仝有一子,孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢仝作诗叹曰:(这孩子)“忽来案上翻墨汁,涂抹诗书如老鸦”。后来人们便以“涂鸦”一词戏称随意的创作,或用来比喻书法的稚拙,而更多的则是用来谦称自己的作品水平不高。僧人、道士以“贫僧”“贫道”自称,不是出家人自叹贫穷。晋、南北朝时,僧人自称“贫道”;唐以后僧人改称“贫僧”,道士谦称“贫道”。这里的“贫”不是指生活的贫穷,而是指学识、道行的不足,是修为不够、功德未满的谦辞。

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