《8.三顾茅庐》一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。2.品读有关描写刘备的语言及动作的句子，从而使学生明白刘备的求贤若渴、礼贤下士的品质。二、教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住有关描写刘备的语言及动作的句子，从而使学生明白刘备的求贤若渴、礼贤下士的品质。三、前置性学习活动学生：正确、流利地朗读课文，推想自己不理解的词语意思，实在不理解词语可以问别人，也可以查工具书理解。教师：准备教学用的课件。四、课时安排1课时，五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入课题1.同学们，有谁看过《三国演义》的，请举手？（学生举手）2.那么多的小手举起来，看来我们今天要学的这个故事大家并不陌生（教师板书课题：三顾茅庐）请同学们一齐读课题。（学生一齐读课题）
3.题目是什么意思呢？请同学们默读课文从文中找出有关句子来概括。学生默读课文后汇报。预设：学生可能会说到：三顾茅庐就是三次来到诸葛亮的家。师指导：如果能加上一个谁，就更好了；三顾茅庐就是刘备三次来到诸葛亮的茅草屋，想请他帮助自己完成统一国家的大业。师指导：很好，不但加上一个谁，还把原因也说出来了。要是能说清结果就更完整了；“顾”是拜访的意思，刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家，恳请他帮助自己完成统一国家的大业，诸葛亮盛情难却，答应了。我们小组通过查字典，还知道了“三顾茅庐”现在的意思是诚心诚意的一再邀请别人。4.小结:其实概括写事的课文只要说清楚谁做了一件什么事情，结果怎样就可以了。另外今天学习的“三顾茅庐”的意思也就是这篇课文的主要内容。我们看到有些课文的主要内容可以通过解释课题，补充课题的方法来概括，这种概括方法叫“课题扩充法”。（二）朗读课文，概括课文的主要内容。1.朗读课文，要求把课文中的字音读准，句子读通。2.同位之间互相读,互相评价纠正。3.指名分自然段检查学生读课文情况，及时纠正读得不正确的字音，读得不连贯的句子。教师指导：（1）“茅塞顿开”中的“塞”的读音是sè，这个字还有另外一个读音sāi，谁来分别组词？（学生组词）（2）除了这个字，你认为还有哪个字的读音需要提醒同学们注意的？（“半晌”的“晌”的读音是“shǎng”,“拨开云雾”中的“拨”读“bō”）4.再读课文，想一想每个自然段写什么，并给课文分段，写出每段的段意。学生读后汇报，预设：第1段（1）：略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。
第2段（2—4）：具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第3段（5）：写刘备与诸葛亮的亲密友情。环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）品读课文，体会人物的形象1．朗读课文，思考：文中写到了几个人物？它们分别有什么特点？你是从哪句话体会出来的？2.学生读课文，读后汇报，教师相机出示句子。预设：（1）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了。”刘备生气地说：“你一点也不尊重人才，这次你就不要去了！”①同学们比较着读读看，说说张飞、刘备是怎样的人？（分别读）张飞：做事冲动、鲁莽、心疼大哥……刘备：尊重人才、诚心诚意……（板书）②对比朗读体会。张飞一番好意不想让刘备再白跑一趟，刘备为什么还要斥责张飞？这是衬托的手法，作者用张飞与刘备的语言进行对比，更能突出刘备的诚心诚意。③指导学生朗读句子，读出人物说话时的语气。（2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（指导学生扣住关键词说体会）①“半里多路”：刘备是骑马一路奔去的吗？“下马步行”说明什么呢？
刘备准备步行半里路到诸葛亮的住处。说明他把诸葛亮当自己的老师，像对待老师一样尊重他。你能读好这句话吗？②“轻轻敲门”、“轻轻地走进去”，这时的刘备在想什么呢？“恭恭敬敬地”：请同学们想象一下，恭恭敬敬的刘备可能会是怎样的一种形象呢？你示范一下（生弯腰低头），这样的动作说明了什么？我们看着恭恭敬敬的刘备，（出示图）读读这段话。③“半晌工夫”：半晌是多长时间？一个时辰呢？要知道，当时的刘备是一位年近五十的叱咤风云的首领，但他却在仅仅是个27岁的毛头小伙子诸葛亮的草房子外面，站了半晌又一个时辰，一个站着一个躺着。真是——（手指“尊重人才”）④“快步”：从中看出什么？（急）师故意引：我觉得他不急，他不是等了半晌又一个时辰吗？是啊，刘备像口渴想要喝水那样渴望能得到贤能之士，这就是成语：求贤若渴（板书）⑤再来朗读这段话，要读出刘备的诚心诚意。自由练读，指名读，齐读。（3）诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。紧扣红色字读句子，体会刘备对诸葛亮的敬重。（4）刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”①这是一个比喻句，句子中把刘备比作鱼，把诸葛亮比作水，形象地说明了诸葛亮对于刘备的重要，更突出了刘备尊重人才、礼贤下士的品质。②指导读好刘备的话。（四）谈学习收获不知不觉一节课过去了，说一说你这节课的收获？（学情预设：1.我知道了刘备是一个尊重人才、礼贤下士的人。2.在理解课文时我们要从课文中找到一些关键词句，体会作者想要表达的思想。）（五）布置作业同学们真是个有心人，在学习中我们就要这样学会总结，及时总结学习到的知识，总结学习的方法，下节课我们将继续学习课文，现在我来布置作业：课下摘抄课文中的四字词语。
六、板书设计8.三顾茅庐刘备诚心诚意尊重人才求贤若渴
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