部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教案

课题三顾茅庐重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标1.初读课文，学会本课的生字，理解词语。√√2.深入了解课文内容，读懂重点句子。√√3.抓住人物的语言和行为，体会人物的情感。√√突破重点难点设想图文结合教学媒体小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑同学们，你们知道我国古代四大名著吗？谁来说一说。今天我们来学习第八课《三顾茅庐》。二、研读感悟，自主探究1.出示自学提示。2.学生自学。3.交流自学情况。三、多元导悟，合探解疑1.读了课文，谁能说说题目中的“顾”、“茅庐”是什么意思？2.同学们问得特别好，我们带着这些问题默读课文，试着找一找答案。3.交流讨论，了解大意。我们了解了刘备，还涉及他的兄弟张飞，我们怎样了解文中这两个人物呢？4.自主选择，合作探究出示表格说一说自学生字完成1.2.交流思考 填表格人物语言行为神态怎样一个人刘备张飞5.学生进行自主合作学习，找出描写人物语言、神态的句子填入表格内。6.交流讨论。7.总结人物特点（1）通过以上的学习，你认为刘备是个怎样的人。（2）文章主要写刘备，也写了张飞，这样是否多余？为什么？（不多余，这是一种反衬的写法）四、课外延伸，激发兴趣读《三国演义》，全面了解故事及人物。板书设计：三顾茅庐斥责张飞提前下马轻轻敲门诚心诚意礼贤下士恭敬等候快步相见合作学习交流讨论完成（1）、（2）读课外书2.写时要注意：上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。“宀”小，“穴”大一点，“雨”更大了。3.范写。4.生练习描红，仿影与临字。5.反馈。四、口语交际：学会赞美1.出示题目：学会赞美2.出示图片：日常生活中，我们应学会真诚地赞美别人，在这些情况下，你会怎样赞美别人呢？再写描写思考2 （1）大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色。（2）作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。（3）放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜。3.交流后小结我们赞美他人一定要出自真诚，是发自内心的语言，否则会让人误解，对了，如果你受到别人的真诚赞美，你心里会怎么想，又会怎么说呢？4.联系生活中类似的例子，创设一个情境，四人小组内交流、表演。5.集体交流6.总结。五、学写毛笔字1.展示“时，胜”。“时”整个字左次右主，写正右边的“寸”字。“胜”字写法：“月”略窄，第一笔是竖撇，第二笔是横折钩，左右高低相同，一竖挺直有力。2.练习写。想一想交流创设情境，四人小组交流听练习写