三顾茅庐教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。4.通过朗读，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。教学过程： 一、揭题1.板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”。2.你知道“三顾茅庐”的故事吗？说说你搜集到的有关资料。 二、初读课文1.自由读课文，读通课文中的生字，语句。2.检查。（1）认读生字。（2）认读词语。（3）指名分段朗读课文。（4）说说课文主要讲了什么？3.朗读课文。 三、精读感悟（一）学习第1自然段。1.自由读课文，你知道了什么？2.讨论。3.集体朗读。（二）学习第2自然段。
1.看多媒体课件。注意人物各自的性格特点。2.讨论：张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重3.读课文，同桌讨论，课文是怎样描写人物的。4.讨论： 张飞：嚷、捆 刘备：第三次拜访，训斥张飞5.分角色朗读课文。（三）学习第3自然段。1.自由读课文，你读懂了什么？2.讨论： 环境烘托： a、看图，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山冈……卧龙”把什么比作什么？体会诸葛亮的性格及胸才大略。 b、感情朗读。 细节描写： a、从哪些词看出（诸葛亮是刘备访求的贤士）刘备对人才的尊重。虔诚。(下马步行、轻轻敲门、轻轻的走进、恭恭敬敬地等候、快步走进) b、看多媒体课件，进一步感受。 c、指导朗读（四）学习第4自然段。1.自由读，你读懂了什么？2.讨论：“刘备听了……像……”把什么比作什么？好在哪里？3.有感情的朗读。（五）学习第5自然段。1.自由读，你读懂了什么？2.讨论： “我得到……，就像……”把什么比作什么？好在哪里？3.有感情地朗读。 四、指导复述课文
1.师引述，学生接着往下说。2.同桌练说。3.指名复述。五、课外延伸你还知道《三国演义》中关于诸葛亮的故事吗？
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