部编版初中语文九年级上册第六单元23三顾茅庐 教学设计之一

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《三顾茅庐》第二课时教学设计之一作者：刘娟萍  转贴自：湟里中心小学  点击数：83    作者：刘娟萍   一、教学理念：   1、创设和谐的课堂教学氛围，探索自主探究的开放的课堂模式。   2、以语言材料为载体，以课文为“例子”，培养学生研究性学习，充分体现学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。  二、教学目标：   1、认知目标——深入了解课文内容，分清的详略，读懂重点句子。   2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。   3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。   4、发展性目标——学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做事（持之以恒坚持不懈）。  三、教学重点：  抓住人物的言行，体会人物的特点。  四、教学难点：  理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。  五、教学过程：    （一）复习导入，披文入情。  1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。  2、你想进一步研究刘备吗？研究什么？（略）要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。  （二）自主选择，合作探究。  1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文，完成填表。（把表格发给学生。）  一顾  二顾  三顾团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。  怎样一个人  刘备  （言、行、神态）  问……又问……失望而回  张飞  （言、行、神态）  失望而回      （1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子填入表格。  （2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。  在学生自学的过程中，教师巡回，了解学情。  2、研读刘备、张飞的句子。（按学生回答的顺序讲）  （1）研究刘备的同学交流。  按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要具体讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。  学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。  （2）研究张飞的同学交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。  用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？  （3）主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论。  然后交流。在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬  （4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。  （三）课外延伸，激发兴趣。  引导课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。  湟里中心小学  本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！  团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。