2018年九年级语文上册第六单元23三顾茅庐课件新人教版

第六单元人物百态23三顾茅庐 自主学习课前积累23三顾茅庐文常信息走近作者罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除《三国演义》外，还有《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等长篇小说，另外还有杂剧《风云会》等。 《三国演义》，全称《三国志通俗演义》，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。整部小说描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱，着重叙述了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争，还塑造了诸葛亮、关羽、张飞、赵云等一批各具特点的英雄人物。《三国演义》作为“七分史实三分虚构”的历史小说，表现出鲜明的拥刘反曹倾向，表明了作者鲜明的政治理想——仁政。23三顾茅庐 追溯背景东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州的刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才。后经徐庶、司马徽的推荐，得知隐居在隆中的诸葛亮，精研史书，是个杰出的人才，便专程到隆中拜访，希望他出山相助自己。于是就有了“三顾茅庐”的历史故事。23三顾茅庐 字词积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。jiǎo23三顾茅庐gǒngshìshǎngxùtuídǐnghuìnǎnguānwúchǎng 23三顾茅庐dānqìjiānɡjiànɡqiānɡsuísuìliàngliángyānyīn 2．【辨清字形】根据拼音写汉字。谬23三顾茅庐谒概慨懒嫩诲海睹堵 3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)愧赧：_______________________________(2)存恤：______________________________(3)如雷贯耳：_____________________________(4)箪食壶浆：______________________________(5)________：用鸟羽制成的外套。因羞惭而脸红。爱惜，体恤。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。用箪盛饭，用壶盛浆。鹤氅23三顾茅庐 (6)________：轻视别人，对人没有礼貌。(7)________：比喻访求贤才的心情迫切。(8)________：比喻甘愿受驱使，为之效劳。傲慢思贤如渴犬马之劳23三顾茅庐 疏懒　懒惰词语辨析：这两个词都含有“懒散”的意思。“疏懒”侧重于不习惯受约束，“懒惰”侧重于不勤快。易混辨析23三顾茅庐 活学巧用：(9)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很________的。(10)一个________的少年将来可能是一个褴褛的老人。疏懒懒惰23三顾茅庐 整体感知4．诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？23三顾茅庐[答案]①曹操“不可与争锋”；②团结孙权，作为后援；③夺取荆、益二州，见机行事，成就大业；④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。 5．诸葛亮为刘备提出的外交政策是“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权”，其中“外结孙权”的依据是什么？请用自己的话简要概括。合作探究课堂互动合作交流23三顾茅庐[答案]孙权的政权已经经历了三世，政权巩固；孙权占据的江东，地形险要(地理条件优越)，人才众多(人心归附)。 6．结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。23三顾茅庐[答案]从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。 分析人物形象考点解读：小说阅读中，从分析人物形象这一角度设置试题，大致涉及概括人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。考点聚焦23三顾茅庐 答题技巧：分析人物形象，是探究作者要表达的情感和作品主题的重要途径。分析人物形象可以从以下几方面着手：(1)分析环境描写，了解人物性格的成因。环境是人物的活动场所，所以，在探究人物形象的时候，就需要关注人物的生存环境。(2)分析写作方法，把握人物的性格特点。小说中描写人物的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。23三顾茅庐 (3)理清小说的情节，分析人物形象的特征。可以通过小说精心设置的故事情节来分析人物性格。人物性格支配、影响着故事情节的发展，同时，人物性格又通过情节得以具体显现。23三顾茅庐 (4)抓住关键的抒情句、议论句，体会人物形象的特征。一般而言，文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句往往包含着作者对人物形象的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确分析人物的形象。23三顾茅庐 6．结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。23三顾茅庐[答案]从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。 7．文中多次提及张飞与刘备的对话，有什么作用？23三顾茅庐[答案]通过张飞的急躁、莽撞来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章的中心[解析]从运用对比手法体现人物性格的角度分析。 运用语言描写，突出人物性格(★★★)本文篇幅不长，人物个性却非常鲜明，最大的特色在于，通过语言描写突出人物性格特点。开头玄德访孔明两次不遇，欲再往访之，关羽和张飞都有意见。张飞说：“……我只用一条麻绳缚将来！”从中可以看出张飞鲁莽、急躁的性格特点。归纳总结写作特色23三顾茅庐 听了张飞的话，玄德“叱”之：“……汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从中可以看出玄德的礼贤下士。孔明醒来，先吟诗一首，从中看出他才华横溢。玄德问计，孔明为他分析天下大势，帮他制定策略，可见孔明足智多谋。总之，文章中为人物量身定做的语言描写，使人物个性鲜明。23三顾茅庐 主旨归纳本文记叙了刘备第三次到诸葛亮的草庐拜访诸葛亮，并请他出山相助的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。23三顾茅庐 结构图示23三顾茅庐三顾茅庐见到诸葛亮之前关、张不悦刘备侍立等待见到诸葛亮之后隆中对策恳请相助求贤若渴礼贤下士