苏教版《三顾茅庐》第一课时教学设计授课教师：熊娟教学目标：1、知识与能力：认识6个生字，会写9个生字，掌握多音字，“着”、“塞”。2、过程与方法：正确，流利，有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：初步感知课文内容，教学重难点：1、教学重点：认识生字词，会写生字，掌握多音字。2、教学难点：初步感知课文内容。正确，流利有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、谈话接题。同学们看过《三国演义》这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？看来大家都知道诸葛亮的雄才大略，他是刘备的得力军师，那么刘备是怎样寻得这样一位贤人？诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天，我们来学习一篇新课文，讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。（板书课题）2、解题（1）、给“顾”字典上的数条解释，让学生选择理解“三顾茅庐”的“顾”是拜访的意思。（2）、茅庐：草房子。（提醒“茅”的字形，下面的“矛”，不能写成“予”。）（3）、指名说说课题的意思。二、自读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、在文中找出有关生字词的词语，句子。三、检查自读情况。1、检查生字词。（1）、出示认读，领读。（2）、师生讨论提醒：辰、潺、晌、诸（翘舌音）、辰，捆、尊、蜿（前鼻音）。
策、尊（平舌音）、开火车读，齐读。2、指名分节朗读课文，师生评议。四、再读课文，了解课文主要内容，并质疑。五、师生共同解题（与理解课文内容有关的词句，可暂不解决。）六、指导写字。1、指导认读生字。2、说说哪些生字哪儿容易写错，谈谈记忆生字的方法。3、师范写“葛、茅、恭、顾、堂。”4、学生描写。七、给课文分段，说出段意。第一部分（第1自然段）：写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。第二部分（第2——4自然段）：写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三部分（第5自然段）：写刘备与诸葛亮的友情。八、布置作业。抄写生字词语。九、教学反思。
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