《三顾茅庐》之记叙文六要素饗4大脑体操〕頁&教学目标）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中iu字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。，也趣味引入），匕知识梳理）小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。小升初的语文阅读主要分三大类：写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类。第二类：记事类文章记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、人物、起因、经过、结果。六大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。做好记事类阅读题目，要求学生做到：1.仔细地去阅读，抓住六要素，去发现作者将要告诉我们的事情。2.理清叙述顺序，写事类文章一般按照事情的发展顺序来写的，也可能使用其他叙述方式。
1.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。2.能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物,第四要素是起因,第五要素是经过,第六要素是结果,写事情里的人物。为何发生这件事。来龙去脉写清楚;交代好结局。大家千万要记住,文章要具体，主题才突出。记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。人物描写肖像，语言，神态，动作和心理描写。环境描写自然环境和社会环境描写。1.文章的顺序：①、顺叙：按照事件发生、发展的吋间先后顺序来进行叙述的方法。顺叙是按吋间的推移，空I'可的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述•这是一种最基本最常用的叙述方法•它循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅.②、倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前而来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。倒叙强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜.③、插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。插叙结束后,仍回到叙述主线上来•插叙的内容可以是对往事的回忆联想，对以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物，事件，背景的介绍.插叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折,形成断续变化，使行文错落有致.2、小学阅读理解的常见考点：（1）关键词语关键句子意思的理解（2）划分段落层次，概括段落大意（3）概括文章的中心思想（4）体会思想感情。常见有体会一句话、一段话、全文的思想感情。有的体会作者的感情，有的是体会文屮人物的感情。，匕特色讲解）例一：每一棵草都会开花①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花羞涩地藏在叶间，不细看还真看不出。②我问：“怎么草也开花”③母亲笑着扫过一眼来淡淡说：“每一棵草都会开花的。”④我愣住了，细想还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹满天飞花。狗尾巴草开的花就像一条狗尾巴，若成片是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
①曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声咅，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当成可有可无。②他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他冋头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑问他：“为什么不出去跟父亲说话。”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻在心里叹一口气。有些感动又有些感伤。并不认为他可以改变自己什么。③学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平实在有限。收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去一组手工泥娃娃。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑、或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖只设了一名，其轰动效应可想而知。④学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的常声中，走上台的，竟是黑黑的他一一那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天说：“我想只要我努力我总会做成一件事的。”⑤刹那间，台下一片静。⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们屮任何一个。他们就如同乡间的那些草们每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵也会把黄的花藏在叶间。开得细小而执著。【阅读训练】1.通读全文概括文屮耳聋孩子的性格特征。2、结合全文分析说明“我“在文屮的作用。例2（一）妈妈的礼物①有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”②一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”③孩子向老人倾诉了自己的哀伤。④老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。⑤老人语重心长地说：“首先，妈妈从你岀生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”⑥孩子听着，眼睛忽地一亮。⑦老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你去世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你
去世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了深思。①老人又说「'孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活去热爱这个世界！”1、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请另外从文中找11!3个描写神态的词语。2、根据意思从课文中找出恰当的词语。⑴语言恳切而有分量，情意深长。⑵细心地听取。⑶在一个地方来回地走。3、写出画线字的近义词。⑴孩子向老人倾诉了自己的哀伍。（）（2）孩子诧异地问。（）4、选择适当的词语填入文中的空格内。依次应填改造灵敏观察明亮倾听走遍5、根据短文内容填空。①第二自然段屮“孩子独个儿在街头徘徊”是因为②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想：③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想：④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？6、孩子听完老人最后一席话后是怎么想的？展开丰富想象，为短文加上结尾。弘当堂练习）萌芽在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先,我并不在意，看久了，便问：〃你怎么老把葡萄核埋在花盆里?〃〃我想种出葡萄来。〃他头都不抬。〃可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。〃〃知道。〃〃那你干吗还这样?〃我好奇了。〃种衙萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。〃孩子抬起头，眼里贮满了希望。过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买需油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：〃你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去!〃说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回采，孩予的父亲慌了，忙走岀去。一岀门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去-•把扯着孩于的手，呵斥道：〃你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？〃孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：〃我在想，这葡萄怎么不发芽?〃孩于的父亲听了，更气了，大声说：〃以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。〃说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。男孩毕竟还小，他在沉默了儿天后又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一起玩。一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄按长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：〃你怎么老把葡萄核埋在花盆里?〃〃我想种出葡萄来。〃〃种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。〃〃知道。〃〃那你干吗还这样?〃〃种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹.〃女孩抬起头，眼里贮满了希望。男磕说：〃真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。〃〃种下去要每天浇水，你知道吗?〃男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。—天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪，走过去，我说：〃你怎么在这里流泪?〃男孩又说〃葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。〃男孩又说：〃她父亲真好。〃说着，男孩呜呜地哭了。1.这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。答：第_件事：第二件事：2.作者以〃萌芽〃为3.阅读下面语句，冋答问题。(1)男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。假如(2)男孩说：〃葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。〃男孩乂说：〃她父亲真好。〃说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲〃真好〃？，匕当堂检测）生命的链条①有个老铁匠，他打的铁链比谁的都要牢固，可是他木讷不善言，卖出的铁链很少，所得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实，但他不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实又好。②有一次铁匠打好了一条巨链，装在一艘大海轮的甲板上做了主锚链。可这条巨链放在船上很多年都没有派上用场。有天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能把船冲到礁石上。船上其他的锚链都放下了，但是一点也不管用，那些铁链此时就像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被拉断。最后大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。③全船一千多乘客和许多货物的安全现在都系在这条铁链上。铁链坚如磐石，像只巨手紧紧拉住船，在狂虐的暴风雨中经受住考验，保住了全船一千多人的生命。当风浪过去，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已
①其实，我们有很多时候也像那位老铁匠一样得不到别人的理解和认可。于是很多人无法忍受寂寞对自已的能力和努力产生了怀疑，不能坚持自己的原则和善待自己的工作，甚至自暴自弃。这样将永远没有机会得到别人的认可和尊重。当机遇降临的时候，成功也将与你失之交臂。②在人生的道路上，我们每个人也都在努力地打着一条“铁链”，它不是铁做的，而是以自己的能力、学识和恒久的努力为材料的，在一个时候，肯定会用到它。是否牢固坚韧，就看你在平时是否扎扎实实地打好了每一锤。1.解释下列词语中加点的字的意思。风暴骤起（）欢腾不已（）••2.从下面两个成语中选一个出來造句。自暴自弃失之交臂答：_3.这載章可分为两层。用“//”在文中分层，并说明理由。答：4.“莎浪过去时，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不己”这句话从侧面写出了5.文章第一段中与文末画线的“扎扎实实地打好了每一锤”相照应的一个句子是_6.分别从第二、三段中各有一个运用了对比手法的一组句子，并在下面画上双横线。7.如果把“生命的铁链”看作一个比喻，那么，它喻指什么？答：—阳台上的小麻雀国永梅①阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。②那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺松的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。③可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与此同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。④终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过來，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好儿次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上來吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。⑤这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。⑥以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！1、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的之情。
2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公各自的原因分别是什么？我的原因是：老公的原因是：3、在第①段屮和第⑥段屮相呼应的句子下而划双横线“”。4、想起那只生死未卜的小麻雀，为什么“我”的心情格外沉重呢？血当堂总结）亠家庭作业）打出自己的旗帜①美国可口可乐公司总裁日理万机，一般不会轻易接受记者的采访。但是一位美籍华人在应聘一家媒体的过程中，主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难，还是一种考验？对于她来说，已不重要。重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访，否则，她就无法得到这份理想的工作。②她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触，但所有人都告诉她，她的釆访要求根本不会得到允许，除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话，她多次进入可口可乐公司总部，但还未到总裁办公室，就被秘书客气地挡回了。③有一次，她偶然在报上得到总裁应邀到一所大学演讲，她很高兴，认为这是一个很好的机会。但是她再看详细的报道，发现总裁只能在那所大学停留半小时，以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。她绝望了。④到了总裁演讲那一天，她还是到了那所大学，她站在人群中等候总裁的到來。总裁按时來了,许多人围着他，快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会，如果现在不尝试，以后也许更困难了。她冲上前去，将自己的实情气喘吁吁地对总裁说：“。”总裁听了，觉得十分奇怪,看着这位东方女孩儿，总裁说：“给你五分钟，只有五分钟。”⑤总裁说完便走了。她欣喜若狂，她终于得到了宝贵的五分钟。⑥总裁的演讲在大学礼堂准时开始，她在台下不停地看着表，他的演讲十分生动，大学生报以一阵又一阵热烈掌声。⑦慢慢地：时间已接近二十五分钟，她知道总裁离开大学的时间快到了，演讲如果再进行五分,那就意味着她的机会蒸发了。••⑧她突然有了i种勇气，撕下自己采访本上的一张纸，在上面写上一句话：“总裁先生，演讲之前你和一个东方女孩有一个约会。”她就从会场的最后穿过数千人的目光走到总裁的眼前，把纸条交给总裁。总裁展开那张纸条，看了一眼，便微微笑了。不一会儿，她听到总裁在台上说：“我的演讲到此为止。”⑨总裁接受了她的釆访，不是五分钟，而是整整二十分钟。总裁离去之前对她说：“你是我所见到的最勇敢也是最有个性的屮国人！”⑩在这个充满竞争的社会里，如果一个人还是按照常规思考问题，你遇上的可能都是壁垒。有了实力，并不代表成功，你还需要勇敢地打岀自己的旗帜、抓住机会来证明自己。（选自《黄河黄土黄种人》有改动）1、概括叙述文章的主要内容。（含标点40字以内）（4分）
2、女孩得知总裁应邀到一所大学演讲，女也很高兴，是因为:她绝望，是因为O3、第④段“说”的内容己省略。女孩该说些什么才能打动总裁呢？请根据上下文内容把她要说的话写在下边。（含标点50字以内）（4分）4、第⑦段中“蒸发”一词在文中的意思是5、全文最后一段运用了表达方式，其作用是6、女孩儿的成功给你怎样的启示，请联系实际简单谈谈。（5分）母亲给出的答案佚名①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答,难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。④应该怎样回答儿子的问题呢？有儿次，她真想重复那儿句被上万个父母重复了上万次的话一—你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。⑤儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示（赞扬，赞赏），她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。⑥现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其屮他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食
的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。1、请概括叙述本文的内容。（含标点40字以内）（4分）2、母亲在回答儿子的提问，经过一个过程才给出了满意的答案，每一次提问，母亲是怎样做的？从文中选择词语填入下表。第一次:有儿次:3、文中第⑥段横线上是母亲给岀的答案，谈谈你对这个答案的理解。4、笫⑤段中括号里的词语哪一个用得好？请选择一个并说说理由。5、“儿子”是一个什么样的人？请从文中找出例句加以证明。6、请你评价一下这位母亲。7、你是否有过类似“儿子”一样的疑惑？你得到了怎样的冋答？请结合自己的生活体验谈谈感受。镌程顾问签字:教学主管签字:参考答案，仔特色讲解）【答案】1.努力、内心阳光、积极向上、充满乐观精神。3.文章中的第一人称“我“是你贯穿全文的人物是线索型人物是故事的见证者起到了贯穿全文脉络把人物和事又及结合是文章条理清晰的作用同时把文章主题更加突出。【解析】1.主要考察记叙文六要素屮的人物分析人物性格需要看他的所做、所言、所想。本文可以从5-8段中耳聋孩子上课吋的态度、与他父亲的对话、做泥娃娃的事等方面看出他的性格特征。
1.主要考察次要人物“我”在文中的作用。第一人称和“我”若作为文章屮的次要人物往往是线索型人物贯穿全文事故事的见证者增加文章的真实性。答案：1、伤心惊奇深思2语重心长倾听徘徊3悲伤惊奇4明亮观察倾听走遍改造5①他想起妈妈來不及给他一件礼物就离开來人世，内心很伤心。②怎么整个世界都是我的礼物啊啊③妈妈确实给了我整个世界的礼物④眼睛耳朵双腿双手6略（言之合情即可）解析：1、学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的屮心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总Z要求：完整、简洁、明确。2、词语的比较（选词填空）：（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会症当堂练可答案：1.第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。2.要点：萌芽，可以理解为孩子期吩的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或：以〃萌芽〃为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的〃萌芽3.（1）示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我〃执迷不悟〃，还把花盆摔破了……（2）示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。解析：1、重点句理解的方法：（1）结合文屮的人物行为谈理解；（2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）2、怎样概扌舌文章的中心思想文章的小心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题屮得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心（4）从中心句找中心，当堂检测〕答案：.1突然停止2.略3.第一至第三段为第一层，其余为第二层；前叙后议4.老铁匠打的链条经受住了考验5.仍旧一丝不苟地把铁链打得又结实又好6.“船上其他的锚链都放下了，但是一点也不管用，那些铁链此时就像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被拉断。”与“铁链坚如磐石，像只巨手紧紧拉住船，在狂虐的暴风雨屮经受住考验，保住了全船•千多人的生命。”理想、信念（或追求）答案：1、小麻雀怀念和愧疚2、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。3、但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。这两处前后呼应，相互照应。
4、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧。烝&家庭作业）答案：1、一美籍华人女孩凭借自己的实力与勇气成功地采访了可口可乐公司总裁。2、她认为这是一个有可能采访到总裁的好机会总裁只能在那所大学停留半个小时，以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。3、“我是一位实习记者，十分崇拜您，如果您能给我五分蚀，即使更少些，也将改变我的命运。”4、失掉、丧失、没有5、议论照应题目，点明文章中心。6、成功靠实力，还需要有勇气抓住机会，证明自己。答案：1、面对孩子的提问，母亲终于给出满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。2、没有回答没说岀口想为儿子的问题找到一个完美的答案回答了儿子的问题3、坚持不懈才能取得最终的成功。4、“赞赏”好。因为赞赏有赞扬和欣赏之意。5、有自尊心、刻苦好学的人。如：“妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了。”“他的成绩一直在提高。”“他己经以全校第一名的成绩考入了清华。”6、有爱心，且懂教育的孩子。7、略
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