23*三顾茅庐粘彩丿F篇词《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”三国时期，英雄辈出，令后人叹服不已。1.理清文章脉络，复述故事情节。2.分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的方法。3.体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。4.学会尊重他人、以诚待人、持Z以恒、坚持不懈的精神和品质。教学过程一、新课导入诸葛亮在中国是家喻户晓的人物。在任何时候提到诸葛亮，作为一个中国人，都会有一种由衷的自豪感。因为，这是一个土生土长的、百分Z百的屮国的智多星。今天，我们将学习的“三顾茅庐”不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋我们就可见一斑。(板书课题、作者)二、自学指导(一)一一预习与交流1.积累生字词(1)请给下面加点的字注音。拜谒(北)•纶巾(guan)末胄(zhou)愧赧(nan)•倾颓(tui)存恤(XU)■殆尽(ddi)疏懒(ldn)鄙贱(bl)如雷贯耳(guan)顿开茅塞(mao)••(2)解释下面加点的词语。窗外口迟迟：太阳缓慢落山的样子。••未审得入览否：明白，知道。不胜愧赧：因羞惭而脸红。••屏人促席：靠近。奸臣窃命：篡夺国家权力。而不知存恤：爱惜，体恤。总揽英雄：广为延揽。惟将军图之：考虑。(3)将下列句子翻译成现代汉语。
①今操己拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争高低。②益州险塞，沃野千里，天府Z国，髙祖因Z以成帝业。益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。1.作者链接罗贯中（约1330—约1400）,ill东东原（今山东东平）人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1•初读课文回答：谁“三顾茅庐”干什么？【交流点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。2.以各种形式读课文，然后小组讨论一一通过读课文，了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。【交流点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶，智慧过人。3.默读课文，理清文章脉络。【交流点拨】第一部分（1）：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分（2-3）：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分（4）：诸葛亮随刘备出山。（二）深层探究1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？【交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？【交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽來反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。3.文章是怎样刻画人物形象的？【交流点拨】小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形彖。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬,张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。四、板书设计（斥责张飞］下马步行礼贤下士诚丿Ij阶下恭候［求贤若渴下拜谒见（如愿以偿）三顾茅庐共展宏图1三分天下/五、拓展延伸
1.学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？【交流】①我们对人一定要诚心诚意；②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气;③要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。2•课后阅读《三国演义》或观看相关影视作品。
23*三顾茅庐01积累运用1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。拜谒(ye)■纶巾(guan)■末胄(zhou)■愧赧(nan)■倾tui(颓)存xu(tfll)殆尽(dai)r■疏ldn(懒)bi(鄙)贱如雷gudn(贯)耳顿开mdo(茅)塞解释下列加点的词。(1)窗外日迟迟••迟迟：太阳缓慢落山的样子(2)未审得入览否•审：明白，知道⑶不胜愧赧••愧赧：因羞惭而脸红(4)屏人促席•促：靠近(5,)奸臣窃命••窃命：篡夺国家权力(6)而不知存恤••存恤：爱惜，体恤(7)总揽英雄••总览：广为延揽(8)惟将军图之图：考虑1.下列句中加点成语使用不正确的一项是(C)A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。••••B.刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。••••C.他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身來，瞅准时机，越窗逃走。••••D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们。••••(解析：C.“如雷贯耳”形容人名气很大，与语境不符。)2.将下列句子翻译•成现代汉语。(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之.业。3.文学常识填空。《三顾茅庐》选白《二国演义》,作者罗贯屮,名生，号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形彖,它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。4.“玄德曰：'司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？'”这句话的作用是什么？照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地Z才，而不是像诸葛亮白谦的那样“年幼才疏”。5.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。
1.依据课文内容，运用对偶知识.，写出下面对联的下联。上联：司马徽再荐名士下联：刘玄德三顾茅庐2.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。（任选三个即可）（2）关•羽是《三国演义》屮忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。其屮我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹「操、•过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。（3）《三国演义》作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说。•让我们一起重温经典，回味经典。①杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”写的是赤壁之战,涉及的两个主要人物是曹操、周瑜。②杜甫在《蜀相》中曾这样写道：“11!师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”其歌颂的是诸葛亮。请写出，有关此人的两个主要事迹：七擒孟获、草船借箭。（4）诸葛亮忠于刘备，缘于刘备的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后己，用毕生心血履行着自己的职责。请用自己的语言描述刘备“白帝城托孤”这一故事情节。（150字左右）关羽兵败荆州被杀，刘备报仇心切，不听诸葛亮劝告，亲率出征，攻打东吴，结果大败，病倒在白帝城，便派人请诸葛亮來嘱托后事。刘备对诸葛亮说:〃以阁下才干定能办成大事，使国家安定，如果刘禅对以帮助就帮助，实在不行，你就作两川之主。〃诸葛亮听到这话，立即哭拜在地说:〃臣一定会全心全意辅佐太子刘禅，一定鞠躬尽瘁，死而后已。〃02拓展阅读青梅煮酒论英雄①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人口：“兄••••不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德口：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命,请使君便行。”玄徳惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄徳只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄徳面如土色。操执玄徳手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指口：'前面有梅林。'军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄徳心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。③酒至半酉It,忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德口：“未知其详。”操口：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄徳久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄徳曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄徳曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术,兵粮足备，可为英雄？”操笑口：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德口：“河北袁绍，四•世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：
非英雄也。”玄徳曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄徳曰：“有一人血气方刚，江东领袖一一孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父Z名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄徳曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑口：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德Fh“舍此之外，备实不知。”操Fl：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手屮所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎.？”玄徳曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。①后人有诗赞口：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”（节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加）1.请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。2.曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的冃的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。3.第②，段开头交代“关、张不在”的目的是什么？渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。4.当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。刘备十分惊慌，手屮的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。学法点桑概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。【技法点睛】1.抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。2•分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写屮归纳人物心态。3.关辻侧面烘托。在对其他人物及环境的描写屮，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。4•关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。5.从原文主找关键词句。文本中通常含有明示或喑示人物感情、性格的词句。【答题格式】1.……是一个……（性格品质）的人（身份）。2.从……中，可以看出……是一个……（性格品质）的人（身份）。3.……是一个……（性格品质）的人（身份）,从……中,可以看出。
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