8、童年的发现玉亭镇百湖小学王艳教学目标：１、认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。４、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。教学难点：理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”教具：多媒体课件教学过程：第二课时一、激趣导入，引导质疑1、激趣导入
师：童年一首诗，童年是一幅画，童年是一个梦，童年里包蕴着每一个人多姿多彩的追求，都有自己可歌可颂的精彩故事，都有自己可圈可点的难忘回忆。通过第一课时的学习，我们知道了作者童年的发现是——生：胚胎发育的规律〖教师板书〗师：这么非凡的发现，经过这么多努力得来的发现，却被老师误解，使我被赶出了教室，这是多么郁闷的一件事情呀！接下来我们一起来看一看，这究竟是怎么一回事呢？二、精读课文，感悟发现师;请同学们自读课文，在文中找一找，哪些自然段写了我被老师误解？1.误解的段落（“又过了三四年..........风险”（14-19））指生轮流读这六个自然段，其他同学边听边想我为什么会被误解呀？2.误解的原因师;大家想一想，我为什么会被误解呀？设;我在老师给我们上生物课时，想到了自己的发现，情不自禁地笑出了声。(理解：情不自禁)师;我笑出了声，老师是什么反应？从哪些地方体会老师生气的程度？（生答）师：为什么老师会这么生气呢？我们回到课文中再来仔细地看一看，这是一位年轻的女老师，讲课是一本正经的。(理解：一本正经)然后她在讲的是什么啊？人的发育与发展。这一些很容易让人不好意思，因此啊这位年轻的女老师以为我的笑是不怀好意的笑。(理解：不怀好意)所以她才这么生气。3.被误解时的心情
师：其实我们都知道，作者并没有什么恶意，他只是由老师讲的知识想到了自己的发现，于是情不自禁地笑了而已，他的笑其实是带着自豪与骄傲的笑。同学们想一想，要是你们，自己的发现不但不被理解，还被老师赶出教室，一个人站在走廊上，你们的心情是怎么样的呢？（困窘，羞愧，愤怒…）所以啊，在这样的心情之下，忿忿难平，但是又不得不自我安慰道：（生读）3理解重点句⑴课件出示：世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。谁来再把这句话读一读？（生读）师：被老师误解时是愤懑，不满的，而又不得不进行自我安慰，这也是一种无奈的表现。让我们把这句话再读一遍，把我的这种愤懑，不满而又无奈的心情给读出来。（生：齐读句子）⑵ 师：这个句子是课文里的点睛之句，需要我们好好地体会体会它的意思。理解句子的方法很多，回忆一下，我们学过哪些？（生说：有联系课文内容理解，有抓住重点词语理解，有举例子理解。）⑶学生体会，同桌交流⑷ 全班交流：①重点词语突破法。（抓住这个句子中“驱逐”和“迫害”两个词语比较难理解的词语） ②联系内容理解法。（联系上下文理解：我通过翻来覆去的观察，绞尽脑汁的思考，发现了胚胎发育的规律，结果当我暗自窃喜时却被老师误认为不怀好意，我被赶出了教室，站在了走廊上。）③实例理解法。（生交流收集的历史上科学家遭受迫害的资料）课件出示：伽利略的例子；哥白尼的例子；布鲁诺的例子师：“太阳中心说”
，一个多么重大而有意义的科学发现，尽管它是正确的，但由于人们当时认识有限，眼界狭小，科学家们为此付出了怎样的代价啊！看来，作者的说法不无道理。那么，作者为什么这样想？这跟他有什么关系？（这是因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说，也是一种迫害啊！）师：虽然这种“风险”远没有刚才我们说的几位科学家那么严重，但这种“驱逐”，无论在身体上和心理上，对一个孩子来说都是难以承受的。它会让一个孩子的自尊心受到伤害，也使这段让“我”颇引以为自豪的、本来应该留下美好回忆的童年往事，多了些许不愉快的记忆。这是让人非常遗憾的事情。从这句话中，你体会到了作者怎样的师：同学们的理解都非常到位，运用的方法也到位。课件出示：对句子的理解。（齐读）让我们带着对发明发现者的无比崇敬爱戴之情再齐读这句话吧！(学生齐读原句子)三、结合课文，赏析作者师：从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？课件出示：从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。1、天真可爱的孩子。（他对做的梦很感兴趣，梦中的情景记得那样清楚。从梦中的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩；做这样的梦，就以为自己有飞行的天赋，很为自己而自豪，也说明他的天真了。同时，他还把梦讲给同学听。）2、富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”3、执著探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”4、幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”并且，都把每个阶段分了时间，折合成正好是九个月。课件出示：一组人类胚胎发育的画面四、联系生活，总结升华师：是呀，童年的发现尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来令自己非常痛苦的麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双智慧的眼睛去发现，每个人都去享受发现的快乐，每个人都拥有自己美妙的童年发现。你能把你童年发现的快乐讲出来让我们一起分享吗？（生交流）五、课堂小结师:同学们透亮的眼睛真会发现，有观察中的发现，有玩耍中的发现，还有读书中的发现。这些就是你们创造研究的开始，孩子们行动起来！驾驶着童年的这艘“发现号”船,认真地观察生活，思考生活，将来造福社会，造福人类!六、布置作业１、写一写自己的“发现”。２、课后交流同学间的发现，看看谁的发现最有意义。板书;
8、童年的发现 胚胎发育的规律天真可爱大胆想象 执著探索 幽默风趣
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