《童年的发现》朱丽娟教材简析：课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料。是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。教学目标：1.通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3.了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”
的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。课前准备： 1.回忆自己童年的“发现”。2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入二、精读感悟（一）从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子作批注，并带着自己的理解有感情地朗读课文。课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导：
⑴ “我”是一个充满幻想的孩子。① 每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。Ａ、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。Ｂ、如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？Ｃ、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。⑵ “我”是一个喜欢刨根问底、执着探索的孩子。① 那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。Ａ、找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。Ｂ、想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。）Ｃ、想象当时的情景，分角色朗读这段话。② 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。Ａ、想象“我”研究一条鱼的样子，朗读这句话。理解词语“痴迷”。Ｂ、你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（二）、理解句子，突破难点。1、齐读最后一个自然段。2、举例说说“
世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。另外还可以补充意大利科学家布鲁诺和伽利略的例子。你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够有勇气去面对……三、拓展运用学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。以《童年趣事》为题写一篇作文。板书设计：童年的发现发现过程证实善思误解笑好问探索猜想
微信/支付宝扫码支付