学习预案总第（14）课时主备者：胡敏执行者：胡敏执行时间：学习内容：8.童年的发现（第一课时）学习目标：1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容。学习过程：学习环节学习准备学习活动学习方式修改调整谈话激发兴趣1.教师提问：你是否有过童年的发现，将你的发现说给大家听。2.学生自由发言，导入新课。3.2.板书课题，齐读课题。质疑：童年发现了什么？师生对话激发学生了解作者童年生活的学习兴趣。循题读文理解“发现”课件出示问题1：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字发音。2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。3.初步感知课文内容，学生自由读课文，同桌交流后进行汇报：的文讲述了一件什么事？4.理清课文脉络。默读课文思考：作者围绕童年的发现先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？学生自学讨论交流师生互动引导学生理清课文层次，为下节课的品读，感悟人物精神做好了铺垫。
循果查因了解过程课件出示问题2：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。学习计划：(1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。3.小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。生动小组合作讨论交流
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