童年的发现教学设计教学目标1．会写14个生字会认7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。第一课时一、揭题。1、今天我们先来认识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。板书：费奥多罗夫。指读。费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。在他童年的时候，发生了许多令人难以忘怀的事情，今天我们就一起学习课文《童年的发现》。板书：童年的发现。齐读。2、看着课题，你最想了解什么？（根据学生回答相机小结板书：发现了什么?怎样发现的？）二、初读课文，弄清内容。1、自读课文，要求读准字音，读通句子，注意文中注音的字词。2、检查生词。指导易读错、写错的字。三、学习“我发现了什么”童年中我究竟发现了什么？快速朗读课文，用“——”画出来。（1）交流。（板书：胚胎发育的规律。）读词：胚胎。你知道什么是胚胎吗？（指读注释，其实我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。）A、课文哪些自然段写了我发现的过程？3——13。B、请反复朗读十三自然段，画出集中描写“我”童年发现胚胎发育过程的句子。C、齐读句子——人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。（2）这就是我的发现。那年我才九岁，所以我为此感到——格外高兴。带着这份高兴读读。（3）关于我发现的胚胎发育的规律，其实有位叫达尔文的科学家专门进行过研究，还得出了一个观点，请看到14自然段，指名读、齐读——母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。（4）我的发现和科学家的发现竟是如此的相似，怪不得我为自己的发现感到高兴自豪呢！请高兴自豪的齐读第一自然段。四、学习“我是怎样发现的”1.我有胚胎发育过程这样的发现，源于什么？默读3-13自然段。（1）指名说。随机板书：梦中飞行（2）有了这奇妙的问题我们是怎么做的？板书：请教老师（3）老师给了他们明确的答案吗？是啊，高年级，离我那么遥远，而飞行确仍在继续…..板书：大胆猜想（4）结果如何？板书：得到证实（5）看着板书，将它们连起来说一说。这就是我“发现的过程”。
五、布置作业二课时一、复习导入1、认读生词2、听写，订正。3、复习发现过程。二、精读“我是一个怎样的孩子”。学到这儿，你觉得费奥多罗夫是一个怎样的孩子？请你再次读课文，找到相关的句子谈谈自己的感受。●“我”是一个充满幻想的孩子。 1、交流读句子。2、轻声地读读第三自然段，把表示“飞行”意思的词语画出来。3、交流画了哪些词语？4、读着这些词语，你眼前仿佛出现了怎样的画面？5、老师也来读读这段文字，请大家闭上眼睛，想像感受那梦中飞行的无拘无束和兴奋惊奇）范读——指名读——配乐齐读。6、不仅“我”会在梦中飞行，我的小伙伴也都会在梦中——飞腾。多么快乐的一群孩子！读到这儿，一个怎样的孩子出现在了你的眼前？（指名板书：充满幻想）●“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 1、同桌读读我和老师之间的对话，你感受到了什么？（追问，急切，打破沙锅问到底） 2、师生分角色朗读这段对话。（指名板书：打破沙锅问到底）●“我”是一个善于观察，勤于思考的孩子。1、是呀，我想得是那样痴迷，以至于在田野里抓到一只青蛙，我就会——；以至于看到猴子，我就会——；我就这样绞尽脑汁地想，想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：哈！2、一个怎样的小男孩出现在了你的眼前？（指名板书：善于观察，勤于思考）●“我”是一个幽默的孩子。1、交流，读句——幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。2、你能谈谈“我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思吗？（教参：哥白尼、布鲁诺、伽利略......)3、小结：我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对一切。五、拓展延伸，向往“发现”1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。六、总结。童年的发现这篇课文告诉我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。希望我们的同学都能成为生活中的有心人！七、板书设计8.童年的发现发现规律——寻找答案——大胆猜想——得到证实仔细观察大胆创新坚持不懈勤奋钻研
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