8、童年的发现玉亭镇学习目标：1、认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。４、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。教学难点：理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”教具：多媒体课件教学过程：第一课时一、抓住“发现”，导入新课师：同学们喜欢听歌吗？听听这是一首什么歌？课件出示：歌曲“童年”
师：谁能说出曲名？师：童年是一朵花，它充满了阳光，充满了诗意，充满了幻想，充满了希望。今天我们继续学习与童年有关的课文。【板书课题】（齐读课题）师：从课题中，你有什么疑问？（生;如：文中的“我”是谁？“我”的发现是什么？是怎么发现的?）师：我和同学们一样老师也有这样的疑问。让我们把课文翻到35页，去寻找答案吧。二、检查预习情况1、简介资料⑴学生交流收集到的资料：俄国作家费奥多罗夫⑵课件出示：俄国作家费奥多罗夫2、检查认读生字情况⑴、课件出示二类生字学生认读⑵、课件出示一类生字学生认读，强调“胚、臂”两字，部首同是月字，但因为所处的位置不同，写法也不同。引导学生回忆学过的其他月字部的字。课件出示：部分带月字部的字（生比较不同处）掌握书写规律。⑶、课件出示词语(开火车的方式挨个下去)
师：看来同学们生字掌握不错，课文一定读得也不错。三、粗读课文，整体感知课件出示:自由朗读课文，注意读准字音，看清字形。在读的过程中请同学思考一个问题，童年的”我”究竟发现了什么？(胚胎发育的规律)【板书：胚胎发育的规律】师:你是从哪里找到这句话的呢？可以读一读吗？(生读)课件出示：①.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。师：我们试想一下，要是你们9岁的时候就发现了胚胎发育的规律，那你会有什么感觉？你的感情是怎么样的？（设：自豪，满足，骄傲、兴奋）很好，让我们带着这种自豪，骄傲的情感一起来把这一段读一下。师：文章中还有一段是具体来说胚胎发育的规律是怎么样的，请大家找一找。（生找）谁来说？（生说）课件出示②.人是由细胞构成的.....从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。师：谁能再来读读这几句话？（生读）
过渡：费奥多罗夫发现了胚胎发育的规律非常高兴，因为他毕竟是一个九岁的孩子。他是怎样发现这一规律的？又是怎样找到答案的？三、围绕“发现”，精读课文1．课件出示;四人小组学习，以自己喜欢的方式读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些语句给你留下了深刻的印象？用笔划出来谈谈自己的体会。（分小组学习，教师巡视）2．探讨交流，理清脉络（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。课件出示“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”①同桌合作读这段话，说说你的体会。②“我”的发现起始于梦中飞行，这段话中的哪个词语可以概括梦中飞行的特点？课件出示：随心所欲（理解“随心所欲”的意思。）联系上下文理解“随心所欲”——梦中飞行可以轻轻跃起，可以着地滑翔，可以长久盘旋，可以双臂舒展，可以双腿动弹，那简直是随心所欲。③梦中飞行是一幅怎样的情景呢？请同学们闭上眼睛边听老师朗读边想像画面。④你仿佛看到了什么呢？（生答）
师：体会得真好！把书捧起来，让我们一起轻声地把这一节读一读吧，别把美梦惊醒了。（生读）师：在梦中我有所发现，接下来会怎么做？（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。师：求老师的解答过程中，我与老师有一系列对话，十分有趣，我们一起来把它念一念，男生做老师，女生来读我的部分。老师来充当旁白部分。课件出示相关的句子。师：读的很好，在师生对话的过程中“我”一连问了几个问题，大家想一想这些问题之间有什么关系呢？课件出示（设：一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）他紧接着提出了这么多问题，说明作者是一个怎么样的孩子啊？（求知欲非常强，非常迫切想要知道答案。）（3）师：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于------（学生补充）课件出示：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。师：用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？（作者会想这鱼是怎么来的呢…
作者一边看鱼一边会想：从细胞变成小鱼用一个月的时间，从小鱼变成青蛙又折合成一个月，这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。）师：“我”找到答案了吗？（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。（生读：）课件出示;我绞尽脑汁……还没有人发现这个道理。师：读得真不错！当“我”终于找到了问题的答案，是怎样的心情？（生说：格外高兴、得意……）师：从哪些地方可以看出来？（设：从“嘿”、“哈”这几个拟声词；“绞尽脑汁”、“想啊想啊”等词语体会出作者发现的来之不易；从课文中的“我为此感到格外高兴”这句话体会到作者的心情的。）师：真棒！同学们发表了自己的见解。我们全班同学都来感受一下作者的高兴与得意，好吗？师：想啊想啊----，（全班集体有感情地朗读这段话。）师：九岁的“我”大胆猜想，与科学家们的猜想不谋而合。课件出示：一组由鱼进化到人的画面师;这么非凡的发现，经过这么多努力得来的发现，却被老师误解,这是怎么回事，下节课自有分晓。下课！板书：
8童年的发现胚胎发育的规律
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