小学语文部编版五年级下册第八单元 童年的发现 教案

第8课童年的发现教学目标：1.会认本课7个生字，会写14个生字。能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍、岂止、痴迷、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。2.能理解课文内容，说说“我”的发现及发现过程。3.能体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。教学重点：把握主要内容，体会课文幽默活泼的语言，感受人物的特点。教学难点：理解“我明白了——世界上重大的发明与发现有时面临着收到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。说说自己生活中有哪些趣事？（指名说）二、学习生字词。1.小组内学习完成字词检测，全班指导生字“胚、臂”的写法，总结书写规律。2.理解词语。三、初读课文，整体感知。1.默读课文，思考:“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关句子。2.再读课文，想想课文的主要内容是什么？四、深入研读合作探究一1.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？2.交流汇报。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请老师给我们解答。（3）不满意答案，激发了的想象渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）经过思考、推算，找到答案。3.用自己的话说说作者是怎样发现胚胎发育的规律的？因为“我”和同学们常梦见自己飞，就去问老师，老师的解释使“我”对人的由来产生了浓厚的兴趣，并如醉如痴地进行想象。后来“我”把人怀胎十月分成动物的十个演变阶段，由低级到高级，这正与达尔文的进化论相一致。4.有感情地读一读3-13自然段。合作探究二1.学生自读课文，说说作者的发现是如何被证实的？理解重点语句。2.交流汇报。A、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”B、“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了 惩罚。”C、“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”D、那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?E、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”3、延伸：举出实例有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等人物来理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”五、巩固延伸。1.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？（他是一个求知若渴、寻根究底、大胆想象的孩子）2、通过学习课文，受到了什么体会或启发？六、作业设计。写写自己的发现。七、板书设计8、童年的发现：有关胚胎发育的规律过程人物特点梦中飞行执着探索请教老师大胆想象观察思考幽默风趣得出结论’