小学语文部编版六年级上册第二单元 狼牙山五壮士 教学设计

五年级上册：《狼牙山五壮士》教学设计学习目标1.认识10个生字,会写14个生字.2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.3.积累重点描写英雄人物的词语.课前准备1.学生课前预习课文2.准备电视资料及课件.教学过程第一课时课题导入   ◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)   ◆这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士)初读感知   ◆用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.)   ◆ 利用工具书解决自己不理解的词语.   ◆再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?小组活动 幻灯出示交流内容. ◆两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺.) ◆课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的. 接受任务——(引敌上山)——(选择绝路)——(英勇歼敌)——跳下悬崖 (使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.)第二课时熟读思考   ◆默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来.   ◆把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上.交流感悟   ◆学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.    a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.)   b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!)   c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.)   d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’’’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.)   ◆指导学生有感情地朗读重点语句.情感升华   ◆听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.)   ◆ 司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.)   ◆请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～1◆自然段.感情背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段.词语积累 布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.