在抗日战争中，中国涌现出了无数英雄儿女，他们用生命谱写了一曲抗战的赞歌。本文中的狼牙山五壮士就是其中的典型代表。让我们走进课文，去了解他们可歌可泣的英雄事迹。课文导入同学们，你们知道谁是最可爱的人吗？中国军人
6狼牙山五壮士RJ六年级上
学习目标1.会写“寇、冀”等12个字，会写“日寇、进犯”等27个词语。2.有感情地朗读课文，能够根据课文内容，讲讲这个故事。3.读课文中的重点语句，感受五壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。4.学习课文中运用的点面结合的写作方法。
知识链接狼牙山和五壮士“狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。“五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。这五位英雄为掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，为壮烈的抗日战争留下浓墨重彩的一笔。
字词学习贼寇冀州批发副本石榴抡胳膊倒悬沸水山涧砸伤冰雹报仇kòujìpīfùliúlūnchóubáozájiànfèixuán
他很蛮横（hèng），在村里横（héng）行霸道。绷绷着脸绷带běngbēng横横行霸道蛮横hénghèng护士绷（běng）着脸用绷（bēng）带给他包扎伤口。
寇（敌寇）冠（冠军）副（一副手套）幅（一幅画）冀（希冀）翼（鸟翼）榴（石榴）溜（溜走）雹（冰雹）雷（打雷）悬（悬挂）息（休息）
【沉着】镇静；不慌不忙。【全神贯注】全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。【斩钉截铁】形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。【居高临下】处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。【粉身碎骨】身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。
【眺望】从高处往远处看。造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。【昂首挺胸】仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。【坚强不屈】坚毅刚强，不屈不挠。【惊天动地】形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。【气壮山河】形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
激动——坚强——全神贯注——斩钉截铁——沉着——崎岖——惊慌平坦犹豫不决平静软弱心不在焉
英勇——掩护——沉着——崎岖——依托——屹立——豪迈——全神贯注——勇敢保护从容坎坷依靠耸立豪放专心致志工人们那（豪迈豪放）的歌声在空中回荡。王老师性格（豪迈豪放），不拘小节。√√
同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：写七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。第二部分（2）：写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（3）：第四部分（4-5）：第五部分（6-9）：写五位战士决定把敌人引上绝路。写五位壮士把敌人引上狼牙山峰顶，英勇歼敌。写五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。1.通过阅读文章的第一句话，你知道了些什么内容？这句话交代了事情发生的时间、地点和当时的形势。“集中兵力”“大举进犯”表明敌人兵力强大，来势凶猛，与后文六班只有五位战士形成了鲜明的对比，更突出了五壮士的勇敢无畏。
班长马宝玉沉着（zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。2.这几句话分别表现了怎样的人物形象？表现出了班长马宝玉的沉着机智，副班长葛振林对敌人的刻骨仇恨，宋学义的拼尽全力，小战士们的全神贯注。读这几句话时要用铿锵有力的语气读，读出战士们对敌人的仇恨。
在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。3.这句话属于什么描写？表现了什么？属于侧面描写。“横七竖八”说明敌人死伤惨重，从侧面表现出五壮士的英勇顽强。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。4.通过这句话，你知道了些什么内容？走这条路意味着五位战士最后会壮烈牺牲。这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态——“热血沸腾”，动作——“紧跟”，说明他们和班长的想法是一致的。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。5.为什么战士们“脸上露出胜利的喜悦”？“脸上露出胜利的喜悦”，是因为他们完成了牵制敌人的任务，群众和连队主力已经安全转移，纵然自己牺牲了也是值得的。
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。6.这两句话运用了什么样的描写手法？表现了什么？“砸碎”“像每次发起冲锋一样”“纵身跳下”“昂首挺胸”“相继”是对狼牙山五壮士的神态、动作描写，表现了壮士们跳崖时的无畏与悲壮，以及崇高的自我牺牲精神。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！7.“这声音”指的是什么？“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号声，充分体现了他们对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱、忠诚。
想一想：速答型问题1.这篇课文是按什么顺序写的？是按事情发展的顺序写的。2.课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。第一部分：接受任务第二部分：诱敌上山第三部分：引上绝路第四部分：峰顶歼敌第五部分：跳下悬崖
想一想：品读感悟型问题3.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。体会：“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。“热血沸腾”说明战士们和班长的想法是一致的。表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。••••••••
②他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”体会：“抢前一步”“夺过”“猛地举起”形象地再现了班长马宝玉的坚决果断，以及英勇善战的特点，也突出了形势的紧急和严峻。“砸”字则表现了他对敌人的深恶痛绝。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概，表现了他们对侵略者的仇恨、对革命事业的无限忠诚。•••••••••••点击返回教材习题2
③石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。体会：把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集、迅猛有力，充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。••④他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。••••••••体会：“纵身跳下”“昂首挺胸”写出了战士们跳崖时的无畏和悲壮，表现出他们崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义精神。
想一想：深入思考型问题4.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。答：第1、2句是对战士的群像描写，概述了战士们顽强抗敌的激烈的战斗场面；第3～6句抓住每一位战士的动作、神态的不同特点，从不同侧面具体描写了他们的作战情况：对班长马宝玉的描写侧重表现他的沉着机智，对副班长葛振林的描写侧重表现他对敌人的刻骨仇恨，对战士宋学义的描写侧重表现他的拼尽全力，对两个小战士的描写则侧重表现他们的全神贯注。
这样写点面结合，既写出了战斗的全局，又具体而深刻地从不同侧面表现了个体情况，全面而又具体地表现了狼牙山五壮士英勇无畏的革命精神。5.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？答：第二次是作为重点来写的。因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自己的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。点击返回教材习题3
6.可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？答：不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。
本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。主题归纳
思维导图
写作方法——点面结合方法总结【课文回放】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
【技巧点拨】这段话运用了点面结合的写法。画直线的部分是对战士的整体描写，是“面”；画波浪线的部分是对班长马宝玉的具体描写，是“点”。点面结合，全面而重点突出地体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概，表现了他们对侵略者的仇恨、对革命事业的无限忠诚。课堂插播点面结合点面结合，即“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
【牛刀小试】你见过早高峰挤公交的场面吗？试着用点面结合的写法描述一下吧。______________________________________________________________________________________________________________________示例：早上八点半，215路公交车站点已经聚集了三十多个人。车来了，人们像潮水一般涌上前去。一位胖大嫂落在了后面，只见她两手不停地扒拉，很快就凭借体重的优势挤到了前头。一对年轻的情侣，男的把女的推在前边，一个往前挤，一个在后边推，姑娘好不容易塞进去了，车门却关上了，汽车开走了。男的在下边冲姑娘招着手，姑娘被挤得脸贴在玻璃上，小巧的鼻子压成了一个平面。
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。教材习题答：接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（峰顶歼敌）→跳下悬崖
课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。答案参见“深入思考型问题”中的第4题。读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。答案参见“品读感悟型问题”中的第3题。点击前往
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