语文部编版六年级上册第二单元：狼牙山五壮士 教学设计

《狼牙山五壮士》第一课时教学设计临猗县牛镇小学昝洁教学目标1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。2、有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。重点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。难点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民 的崇高品质,从中受到思想教育。教学活动【导入】谈话导入，板书课题在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。【讲授】预习检测1、读生字表中的生字,并组成词语.2、说说下列生字在书写中应注意些什么:寇尸崖豪3、词语解释:斩钉截铁:比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地:形容声音响亮或事业伟大。气壮山河:形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。【讲授】教师引导，学生自学1、自读课文,边读边想:这篇文章写了五壮士的什么事?这篇文章写的是五壮士为了人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。（汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。） 一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。）2、熟读课文,梳理记叙顺序:这篇课文是按什么顺序写的?课文是按事情的发展顺序写的3、请给每一部分标上小标题:4、诱敌上山在五壮士与敌人斗争的过程中,一定有很多的场面深深打动了你,请你有感情的朗读课文,找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得好的地方,勾画出来,用心读。默读第2段,找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的?把相关的句子画出来,读给大家听。“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的, 全神贯注地瞄准敌人射击。”从这些词语中,你们能感受到什么?对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。请同学们带着这样的感受,再来读一读这段话。5、引上绝路默读第3自然段,,哪些语句表现了他们的壮举?把相关的语句画出来,并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩(zh①)钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。(1)“斩(zh⑻钉截铁”是什么意思？(2)“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。通向狼牙山的顶峰棋盘陀(tu。，那儿三面都是悬崖绝壁。(3)为什么称这条路为绝路?(4)为什么要选择这条路?这仅仅是把敌人引上绝路吗?不是,五位壮士把自己也引上了绝路。(5)此时的班长会想什么? 为了能让群众和主力部队安全转移,我宁可牺牲自己。(1)其他四位战士又会想什么?请联系他们的行为说一说。班长做得对,我们要把敌人一网打尽,。牺牲我又怎么样,只要能保证群众和主力部队安全撤退，去再所不辞……(2)这时,你认为称他们为“五壮士”合适,还是“五战士”合适?为什么?因为他们不是一般的战士,他们为了保护人民群众和连队主力,敢于献身,所以他们就是豪杰,是壮士。(3)他们是怎么样的五位壮士呢?顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归……带着自己的理解再来读读这段话。小结:壮士们这一走啊,把生的希望留给了——,把死的危险留给了——。师:同学们,这就是我们——(生齐读课题)舍生忘死的狼牙山五壮士。【作业】当堂训练1、填空我知道这一走意味着(),但我还是热血沸腾,紧跟在班长后面。 (),但他们还是热血沸腾,紧跟在班长后面。2、填空课文的叙述顺序是:()-()-()-()-()