小学语文部编版六年级上册第二单元 狼牙山五壮士 教学设计

人教版五年级上册第六组22《狼牙山五壮士》第二课时教学设计平山镇中心小学梁炳乾一、教学目标认知目标：读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹。能力目标：理解并学习全文结构的特点，提高表情达意能力。情感目标：深入感受五壮士的精神世界，有感情地朗读课文。二、教材内容及重点、难点分析《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。三、教学对象分析 对五年级学生而言，认读字词，读通课文，把握主要内容、理解词语、等学习方法已基本掌握，所以教学中，可让学生在课前充分预习，提高教学的起点，课上重点放在重点句段的品读感悟和写作方法的引领上。四、教学策略及教法设计将引导阅读、诱发感悟和指导学生有感情朗读三者有机地统一在一起，做到读中感悟，读中训练，提高阅读教学效率。五、教学媒体设计交互式电子白板课件展示图片、重点词句。六、教学过程设计与分析教学过程[题目导入、激发兴趣]1、谈话导入。2、齐读课题，回忆五壮士的名字。[课件演示]书本插图，五壮士名字。[复习旧知、导入新课]1、复习词语。2、梳理脉络，概括小标题。接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖[读解感悟、学习写法]1、文章五部分内容，哪些部分写得详细？哪些部分写得简单？设计思路及多媒体应用分析设置情景，解题读题，有感情地朗读，体会豪迈壮怀之情。多媒体图文结合，激发兴趣，提高参与的效度。分类出示词语，让学生读出不同感受，既是词语积累的需要，也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。以小标题形式过渡教学，温故知新。从“战士”到“壮士” 2、引导学生发现并理解文章为什么前面称呼“五个战士”后面称呼为了“五位壮士”？3、学习第三自然段怎样给文章掀起高潮，完成转折的。[课件演示]文章重点段句。[升华情感、以情促写]1、理解五位壮士的精神，升华情感。2、五位壮士已经完成了任务，为什么宁死不降？3、为什么文章最后说“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河”？4、再读最后一个部分。[课件演示]重点段句、图片。七、版书设计接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖[总结全文、布置作业]1、有感情朗诵课文最后一个部分。2、布置练习。这一称谓的变化，深入思考，体会出狼牙山五壮士的慷慨赴死，为民族选择牺牲自己的精神。抓住第三自然段引导学生理解课文是如何完成转折的，知道写文章要注意“起、承、转、合”，理解写法，激发兴趣。通过图片引导学生用心感受语言文字背后的故事，去咀嚼语言文字背后的滋味，让学生在思考和感受之后又对文本有了更深层次的领悟。播放与课文相关的图片资料，谈自己的体会，让学生直观感受五壮士的英勇，升华情感、以情促读。在有感情朗诵课文和搜集资料完成练习的过程中升华学生的情感。 八、练习设计每人搜集一则抗日英雄的小故事，把它整理成400字左右的记叙文，并力争用上本课学习的部分词语。练习朗读，准备在班会上读给大家听。九、教学过程流程图创境启学、激发兴趣→读解感悟、学习写法→升华情感、以情促写→总结全文、布置练习运用多媒体的形式，丰富学生的信息量，开拓学生视野，为学生创新意识的培养、创新能力的提高准备丰富的背景材料。