《狼牙山五壮士》第一课时教学设计学习目标： 1认识本课10个生字，正确书写14个词语。 2积累文中的词语，并能够运用。 3读通课文，了解课文内容，梳理文章顺序。 教学重.难点：理解词语的意思，能运用。概括文章各部分的小标题。教学过程：第一课时 一、故事导入，激发兴趣。 1、故事引入，启发谈话2、导入语：是啊，没有祖国的强大，哪有人民的幸福生活？所以，我们不能忘怀那些为了新中国的解放献出热血，青春，甚至宝贵生命的革命先烈们。今天，我们将学习一个真实的英雄故事，它发生在抗日战争时期的河北省易县的狼牙山，人们称他们为----狼牙山五壮士。板书课题。 二、检查预习，学习生字。。1、提问：你是怎样预习课文的？通过预习有哪些收获？（提示：可从识字，词义，感受等方面谈。）根据学生回答适时板书出五位英雄的名字。 2、谈话：在读一篇文章时，应当首先解决生字.词。（1）同桌互认生字。（2）出示生字.词语：龙王庙.任务.葛振林.吼声.满腔怒火.崎岖.尸体.斩钉截铁.坠落山涧.雹子.仇恨.眺望.日寇.抡.绷着脸.嗖指名认读，并正音。注意：绷是多音字，这里读běng（3）说一说：你还能给哪些生字组词？再多种方式熟读。
（4）交流写字体会：哪些字的哪些笔画要看仔细？特别容易错的字可现场写两个。 三、读文积累，梳理顺序。。 谈话：除了这些词语，文中还有许多值得我们积累的好词语。下面我们就边读边积累。1、指名分段读课文。听的要求：①听的过程中，勾画出你认为好的词语。②评价别人的读。2、共同评价：从你认为值得改正和值得自己学习的地方两方面评价。 3、汇报三个你积累的词语，并选一个说一句话。4、提问：课文按照什么顺序写的？(事情发展顺序）哪些段落是事情的起因？（第一自然段）哪些段落是事情的结果？（第五至第九自然段）5、快速阅读这几段，说说写了什么。（根据学生概括的段意提炼出小标题）6、照样子试着概括结果部分的小标题，可小组合作进行。7、汇报.评议：谁的小标题好？8、把自己勾画的词语抄写在积累本上。板书设计狼牙山五壮士马宝玉葛振林宋学义胡德林胡德才接受任务—（痛击敌人）—（引上绝路）—（顶峰歼敌）—英勇跳崖
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