《狼牙山五壮士》第二课时教学设计先烈中路小学单莉莉一、设计理念《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”“小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。”基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。二、教材分析本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。三、学情分析狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。四、学习目标1.知识与技能认识10个生字,会写14个生字；理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛击敌人，壮烈牺牲的英雄事迹;有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2．过程与方法利用课外资料体会感情；领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3.情感态度与价值观感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。五、教学重点有感情朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛击敌人，壮烈牺牲的英雄事迹。六、教学难点感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。七、教学过程（一）回顾导入（二）学习第三自然段上节课，我们紧随课文描写，看到战士们终于把敌人引上了狼牙山，完成了掩护任务。然而，他们把敌人引上了绝路的同时，也把自己推上了不归路。翻开书本，自由读读课文第3自然段，说说这是一条怎样的不归路。师生交流，理解重点词句：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。”(引导学生理解“斩钉截铁”的意思，指导学生读好“走”字。指名读“走”字——教师引读)（三）学习第四、五自然段，感悟人物形象1、要求：马宝玉带领下，英勇歼敌。默读4、5段，用“﹏”画出战士们在峰顶歼敌的语句，并作批注，自读自悟后展开小组交流活动2、学生自读自悟3、小组讨论交流4、学生汇报，相机引导，指导感情朗读此处应抓住以下重点语句进行理解：马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”(引导学生抓词语体会班长的那种勇猛顽强、毫不畏惧的精神，体会动词也可以表达人物的心情。感悟两个带着的前后不同的感情。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。（引导学生体会词语的表达效果。）5、指导朗读
6、对比学习，点拨表达方法7、教师总结表达方法（四）升华感情，拓展创新1、齐读读跳下悬崖的部分，再次感受五壮士的精神2、配乐范读跳崖部分3、拓展创新，为五位壮士撰写墓志铭4、学生自主撰写墓志铭5、学生汇报，师生点评（五）总结全文
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