《狼牙山五壮士》第二课时教学设计临高县第三小学 薛照栋一、教学目标：１、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 ２、结合语言环境，理解重点句子。 ３、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变地有感情朗读课文第。4培养学生合作探究的学习习惯。二、教学重点、难点：1、品味描写五壮士的动作语言的精彩的词语和句子，探讨人物的精神品质。2、人物精神的探讨。3、文章语言的品读。三、教学准备：课件四、教学过程一、视频激发情感、复习导入 1．播放视频资料： 2．教师激情导入3．回忆课文内容：请同学们浏览课文，回忆课文写了一件什么事？二、品读课文，感受形象（一）学习第二段，引导学法 1．导言指课题）"壮士"是什么意思？哪几个部分可以看出他们是壮士？ 2．提示学法：我们就先来学习第二段，请同学们默读课文，勾画出描写五位战士动作、神态、心情的句子，体会为什么称他们为壮士。把你的想法批注在句子旁边。 3．学生自学，教师巡视 4．组织交流： 1教师导言：这四句话有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么? 2指名读：那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情?（应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。） 3图片激情：是呀，日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行，他们太可恶了。同学们，结合我们社会大课堂参观的情景说一说。学生回答时，适时出示"西羊访惨案""无人区惨景""岔道伙人坑"遗址以及教师
搜集到的"南京大屠杀"惨景，"鬼子的杀人比赛"等图片。 4指导读：面对这群毫无人性的强盗，每一个中国人的心中都冲满了仇恨，同学们，带着对敌人的满腔仇恨，我们再来读读课文。我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。（二）学习3-9段1．回忆学法：刚才我们是用什么样的方法学习第二自然段的？ 2．自学课文：就按照这样的方法，请同学们默读剩下的几个环节，画出描写五壮士的言行、神态的句子，揣摩人物心理，体会他们为什么被称为"壮士"？ 3．学生自学交流、教师巡视指导 4．组织汇报第三段：重点指导l"为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声'走!'带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 2.追问：从这个"斩钉截铁"你还读出了什么？（他明知道走这条路是死路，走上去就下不来了，可是他还是"斩钉截铁"地说，表现他勇敢不怕牺牲。）3.那四个战士跟班长想的一样吗？从哪儿看出来？（理解"紧跟""热血沸腾"说明战士们情绪激昂，随时准备牺牲自己的生命）第四段：重点指导：1、这句话应该怎样读？指名读--评价（引导读好人物的动作）2、比较：顿时石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。第五段： 3、抓住"喜悦""像每次发起冲锋一样""纵身""昂首挺胸"体会体会五壮士热爱人民、视死如归的精神。 4、合作读：老师读描写班长的句子，学生齐读描写战士们的句子。（此环节的设计：通过合作读，体会本段的写法--点面结合：为学生的背诵练习指点方法--分层次背诵，） 5、指导读：三、拓展延伸、激情导行1．观看视频： 2．激情写话：
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