《狼牙山五壮士》教学设计教学目标1.理解能力、朗读体会能力的培养。2.学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学过程一、复习导入新课师：上节课，我们初读了课文，了解了课文主要内容，并为每一部分加了小标题，谁来说一下。（学生一边说，教师一边板书）师：课文前面3个自然段中说是五位“战士”，从第4自然段就是五位“壮士”了师：理解“壮士”意思。（意气豪壮而勇敢的人）。师：老师和你们的想法是一样的。 师：同学们，从一个普通的战士，到一名不平常的壮士，这不仅是作者称呼上的改变，更重要的是作者情感的流露，让我们走进课文去感悟，去体会。二、品读感悟（出示学习要求：请默读课文“引上绝路”和“顶峰歼敌”两部分，并用“----“画出能够体现他们是“壮士”的句子。（一）品读“引上绝路”部分A品读“走”1、学生自学，教师巡视指导2、指名交流，相机出示课件（课件出示：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。）3、引导学生体会马宝玉的壮言。
（认为一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定，决定之果断。最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概）。4、所有的男同学，如果你是班长马宝玉，你会怎样斩钉截铁地说出这句话。B品读“热血沸腾”“紧跟”1.那么，其他人的想法呢？你能从句子中看出吗？这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（热血沸腾）和动作（紧跟）。说明他们和班长的想法是一样的。明明知道这是一条绝路，但战士们――（生接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。明明知道这是一条绝路，五位壮士——（生接读）为了不让敌人发现群众和部队主力……小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己同学们，这是怎样的五壮士？（义无反顾豪不畏惧）就是这种豪不畏惧，，就是这种义无反顾震撼着我们。读书，就是要从关键的词句，读出人物的条路内心，那么，同学们，在“顶峰歼敌”部分，你们又找到了那些能体现壮士的词句（二）品读“顶峰歼敌”部分A品“举”“砸”课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1.从马宝玉语言和动作描写中，我们感受到了他对敌人的仇恨，那么，他为什么那么仇恨敌人呢？大家请看日本人犯下的滔天罪行。（出示课件）2.再读这句话，你觉得哪些词最需要重读（举砸），才能？指名交流，并所处为什么。3.你读的真好请你领读，其余同学读马宝玉的话，让我们合作读出马宝玉那份仇恨。那么，同学们，作者是怎样用文字把石头砸下来的情景写出来的。（出示课件：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）这是一个什么句子？你觉得作者把石头比作雹子，说明了什么?
说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样……像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。读出壮士的英雄气概。小结：壮士们这一走，一举，一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。同学们，这是怎样的五壮士？就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，震撼着我们。这就是我们——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》（三）品读“跳下悬崖”部分同学们，五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹尽路绝。前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？A品“屹立”（感受五壮士的英雄气概）此时此刻，五壮士屹立在山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。这里为什么用到了“屹立”这个词？请同学们大声读一读这句话，告诉老师你的想法。(你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。是啊，此时五壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面？)（出示画面）（师引读课文）此时，五壮士……B品“望”眺望远方，他们看到了，这是满怀深情的一望；回头望望，他们看到了，这是无比轻蔑的一望。同样是一望，意义不同，感情也不同。是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。C品读“跳”同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？小结：说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。（生齐读此段）（开头到‘相继从悬崖上往下跳”）D理解最后一句引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： 学生读出这声音指的是？你从这声音中读懂了什么?
小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？（舍生取义）此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：读板书（马宝玉。。。。。。）四、拓展升华，激发情感1．五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？此时，雄壮的音乐声响起，我及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！”。下面，让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中！这就是我们英雄的狼牙山五壮士！2．让我们下去背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。让它成为我们前进的动力。五、课堂总结，推荐阅读词语有温度，语言知冷暖。同学们，这节课，我们抓住重点词句细细品读，真正走进了五壮士的内心世界，重温了七十多年前那难忘的一幕，对五位英雄的品质有了进一步了解。在八年的抗战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物，课后，老师建议大家读一读这些书籍继续去感受他们的英雄形象。出示课件：1、拓展阅读：《北国雄师——赵尚志》《中国陆军战神——张自忠》《中华空军勇士——阎海文》《甘将热血沃中华——赵一曼》。。。。。。六，布置作业1.背诵课文“英勇跳崖”一部分内容。2．观看影片《狼牙山五壮士》3．写一篇《狼牙山五壮士》读后感
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