狼牙山五壮士6第一课时初读感知当堂检测助读资料
沈重（1915——1986）原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。走近作者
1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。历史背景
1941年9月25日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。
我们一起跟随作者，去领略五壮士的英雄事迹吧！
1.会写16个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示
虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（bēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（běng）劲将战友推到旁边。绷bēng（绷着脸）běng（绷带）读一读下面的句子，看看你有什么发现？今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。.读一读：..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！
【居高临下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【惊天动地】【气壮山河】【斩钉截铁】仰着头挺着胸无所畏惧的样子。处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。身体被粉碎，形容死得很惨。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。理解词语试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
我会写抡悬沸涧雹叽屹寇冀批副榴悦贯棋屈
书写指导：上小下大，下部“元”的竖弯钩要包住右部。结构：上下组词：草寇敌寇造句：敌寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。音序：K部首：宀寇kòu我会写日寇
书写指导：上中下三部分合理搭配，注意不要过长，最后一笔是点。结构：上中下组词：希冀冀北造句：抗战中,晋察冀军区部队对敌作战共六万余次,毙伤敌伪二十万余人。音序：J部首：八冀jì我会写晋察冀
书写指导：扌要窄长、比字左边要小、先写短横、再写竖提，末笔竖弯钩的竖长弯短。结构：左右组词：批评一批造句：爸爸刚从北京进来大批的货物。音序：P部首：扌批pī我会写大批
书写指导：一和口字稍窄，田字要扁宽，刂的左竖要短、右竖要长、下边带左向钩。结构：左右组词：副手副食造句：小明经过竞选当上了我们班的副班长。音序：F部首：刂副fù我会写副班长
书写指导：左窄右宽，留字左上边是三笔：撇、竖提和点，右边是刀字，左右要写紧凑。结构：左右组词：石榴榴莲造句：小战士把手榴弹狠狠地投向了敌人。音序：L部首：木榴liú我会写手榴弹
书写指导：人字稍扁、捺起笔位置靠上，下边是匕字、撇在竖的右边、左边不出头。结构：左右组词：抡选浑抡吞枣造句：小明把沙包抡一圈后才投了出去。音序：L部首：扌抡lūn我会写抡一圈
书写指导：注意贯的笔顺：结构：上下组词：贯彻万贯造句：小明在全神贯注地练习游泳。音序：G部首：贝贯guàn我会写全神贯注
书写指导：左窄右宽，右部其中间是两短横，最后一笔是点。结构：左右组词：象棋棋子造句：班长马宝玉带头向棋盘陀走去。音序：Q部首：木棋qí我会写棋盘陀
书写指导：上窄下宽，下框内是两横、框下一横要长，下边撇折要扁小，心字要扁宽。结构：上下组词：悬案悬殊造句：我们沿着悬崖胆颤心惊地走了过去。音序：X部首：心悬xuán我会写悬崖
书写指导：弓字要扁宽、最下边的横要长，折钩要短、有力，左边是竖撇、右边是长竖。结构：左右组词：沸水沸点造句：同学们热血沸腾，争相参加义务劳动。音序：F部首：氵沸fèi我会写热血沸腾
书写指导：左窄右宽，间字外边是门字不是下框、首笔有一小点，里边是日不是口字。结构：左右组词：深涧溪涧造句：山涧里草木丛生，根本找不到能走的路。音序：J部首：氵涧jiàn我会写山涧
书写指导：上下宽中间窄，雨字要扁、下框变为冖，包字内扁框要小、弯钩的弯要长。结构：上下组词：冰雹雹灾造句：突如其来的一场雹子把庄稼都砸毁了。音序：B部首：雨雹báo我会写雹子
书写指导：左小右大，口要小，占左上格，几的撇要舒展。结构：左右组词：叽咕叽叽造句：山坡上传来一阵叽里呱啦的声音。音序：J部首：口叽jī我会写叽里呱啦
书写指导：左小右大，山的竖折稍微向上倾斜。结构：左右组词：屹然屹栗造句：青松不畏严寒，依然苍翠，屹立在寒风之中。音序：Y部首：山屹yì我会写屹立
书写指导：左窄右宽，右边的口要写小一些。结构：左右组词：悦耳愉悦造句：少先队员怀着无比喜悦的心情欢度自己的节日。音序：Y部首：忄悦yuè我会写喜悦
书写指导：尸的撇要舒展，出的第二笔是竖，最后一笔是点。结构：半包围组词：委屈冤屈造句：坚强不屈是英雄的品质,贪生怕死是懦夫的本性。音序：Q部首：尸屈qū我会写坚强不屈
初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。课堂小结
狼牙山五壮士6品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时
1.复习所学内容，说五壮士的事迹。2.感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。学习目标
通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
接受任务→()→()→()→跳下悬崖根据课文内容填一填。这是课后第1题哦！痛击敌人引上绝路顶峰歼敌阅读方法解密列小标题概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。
自由读第一自然段，思考五壮士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1)五壮士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。
1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。从这两个词可以看出什么？
默读第2自然，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2)班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令()。副班长葛振林打一枪就大()一声，好象细小的枪口()不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊()一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸()紧紧的，全神贯注地()敌人射击。狠狠地打吼喷抡绷得瞄准
1.从这些词语中，你们能感受到什么？对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。
2.这段话，运用了哪些描写方法？有什么作用？这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“吼”“抡”“瞄准”是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。“始终不能前进一步”说明了敌人的进攻受到重挫，“横七竖八”“许多”写出了敌人伤亡惨重，反衬出五个战士英勇顽强的精神。
默读第3自然，思考：准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？(串珠问题3)一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。班长说的“走!”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。“紧跟”则更表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，体现出战士们的英雄气概。描写班长语言有什么作用？“紧跟”说明了什么？
将敌人引向棋盘陀
石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。拟声词“叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。这里的“眺望”和“望望”能否调换位置?为什么？不能调换，“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经远去，冲出了敌人的包围圈，“眺望”也含有五位战士对部队主力转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方，此时敌人离五壮士不远，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙视敌人的感情色彩，所以不能调换。
“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!要读出壮烈豪迈的气势！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。
五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?(串珠问题4)面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。
惊天动地气壮山河接受任务，拖住敌人诱敌进山，痛歼敌人再入绝峰，浴血奋战英勇跳崖，壮烈献身坚贞不屈不畏牺牲课文结构6狼牙山五壮士
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文主旨
点面结合描写人物本文最大的写作特色是“点面结合”描写群体人物的写作方法。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。班长马宝玉“点”的详细描写，使得班长马宝玉的形象更加高大；七连六班这个集体的“面”的概括性叙述或描写突出了他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
举例：课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。课文中还对五壮士进行了群体描写，如:“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。
练一练：请你仿照课文点面结合的方法，写一写自己熟悉的人物。
示例：大扫除为了给大家一个舒适的学习环境,下午第三节课,我们学校举行了“大扫除”活动。活动开始了,我们班的同学拿着抹布、筷子、垃圾袋……窝蜂似地冲进目的地——停车场。到了停车场,大伙儿们便忙了起来。你看!他们几个干得多起劲啊!他们拿着筷子,配上铲子,将地上的小纸屑、石子、泥沙……统统铲入了垃圾带。我也不甘示弱,拿起筷子夹起垃圾来。突然,我发现一个“家伙”———大塑料袋,它被几块大石压着,极难拉出来,怎么办?放弃铲除这个“家伙”么?
不行!塑料不会腐烂,会破坏我们的土质,影响植物的生长……想到这儿,我召来几个小伙伴,大家一起使劲,只听一声“轰”,大石头被我们推开了。“耶!太棒了!酷!酷!酷!……”我捡起塑料袋,将它扔进垃圾筒,又继续执行起捡垃圾的任务。经过半个多小时的清理,学校大变样了!变得干净、美丽!欣赏着我们劳动的成果,同学们擦擦额头上的汗水,开心地笑了!胸前的红领巾也似乎更加鲜艳!
刘胡兰推荐阅读1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。1947年3月26日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”思考：读完这篇文章你想对刘胡兰同志说些什么？
丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？根据文章内容回答：“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为什么？
备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除
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