《狼牙山五壮士》第1课时
看一看
狼牙山
学习要求1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。2.掌握字形，规范书写，注重积累。3.联系上下文或查字典、词典理解词语。4.标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
汇报交流自学成果
读一读副班长日寇手榴弹抡
读一读全神贯注棋盘陀悬崖沸腾
读一读山涧雹子屹立喜悦不屈
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
理解词语含义
理解词语悬崖：高而陡的山崖。崎岖：本文指山路不平。山涧：山间的小水流。屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着。常用来比喻人的意志坚定而不可动摇。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地形。
理解词语斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。惊天动地：惊动了天地。形容某个事件的声势或者意义极大。全神贯注：全部精力集中在一点上。形容注意力高度集中。
细读课文，整体感知。
想一想思考：1.这篇文章写了几件事？是什么事？2.这件事是按什么顺序写的？3.本文的题目叫《狼牙山五壮士》，文章中哪几段是直接写五壮士的？4.文章中哪些部分是写五壮士和敌人面对面斗争的？
想一想思考：根据刚才的分析，想一想课文分为几个部分及每部分的意思，用简要的语言说一说。
说一说第一部分（第1自然段）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第2自然段）：五位战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第3自然段）：五位战士决定把敌人引上绝路。
说一说第四部分（第4、5自然段）：五位战士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第6~9自然段）：五位战士英勇壮烈的跳下悬崖。
读一读练习：请同学们根据课文记叙的顺序概括小标题，完成填空。接受任务→（）→（）→（）→英勇跳崖
读一读请同学们分部分朗读课文，谈一谈你被哪部分内容所感动，有感情的朗读令自己感动的内容。
作业1.有感情的朗读全文。2.画出文中的新学词语，写在摘抄本上，积累词语。
再见！
《狼牙山五壮士》第2课时
看一看为什么把他们叫作“五壮士”？
自由读全文，复习回顾：说一说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题？
整体感知：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？
小组学习提示：1.读一读学习的内容。2.抓词句，谈一谈五壮士的“壮”表现在哪儿。3.有感情地读一读这些句子。
全班交流
读一读“集中兵力”“大举进犯”敌我力量悬殊显示了五壮士的豪壮之气第1自然段：
读一读第2自然段：朗读体会情感。
读一读第3自然段：读完第3自然段，说说你体会到了什么。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。读一读
读一读第4自然段：为什么用石头砸？
请模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写一句话。五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。
读一读第5、6自然段：1.五壮士为什么跳崖？2.五壮士跳崖时候的心情是怎么样的？
读一读为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河”？第7～9自然段：
说一说小组交流：学完这篇文章，你有什么收获？
课堂小结：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。总结
作业1.学会有感情地朗诵全文。2.将英雄故事讲给家人或者朋友听。
备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除
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