小学语文部编版六年级上册第二单元《开国大典》 备课教案

劲松四小“精讲精练”备课（2015）——（2016）学年度第（一）学期五年级语文学科课题26《开国大典》（精品）授课教师资源使用借鉴使用（√）自主备课（）本课教案借鉴了（孔磊）老师的教学资源，在（学情分析、教学目标、试学工具、板书）进行了修改。教学内容26《开国大典》第二课时学情分析由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学会本课的生字词。了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵第7自然段。教学目标1．学生能结合对毛泽东的描写，感受毛泽东的伟人风采。2.学生能分清文章的主次，体会详略得当的写法。3.学生学习场面描写的方法。教学重难点重点：结合对毛泽东的描写，感受毛泽东的伟人风采难点：学习场面描写的方法。教学准备Ppt搜集准备的材料教学流程教学过程自主能力训练点及具体措施复备切入主题聚焦重点一、回顾导入1、回忆一下作者按顺序写了哪几部分内容？（典礼前的准备、典礼的过程、阅兵的过程、游行的过程）2、听老师朗读一段话，完成下面的小练习。出示：1、开国大典是于____年____月______日在_______（城市名称）举行的。2、主席台设在______________。3、根据听到的内容判断下面的说法是否正确A．参加开国大典的人很多，总人数达到了二十万人。（）B．在开国大典中，观礼台上还有外宾。（）C．开国大典的会场在天安门广场。（）二、学习典礼部分，直奔重点在人们的等待和期盼中，典礼终于开始了，新中国的开国大典会是什么样呢？学生通过字典、工具书的帮助，认识本课的生字，理解重点词语，培养学生自主尝试解决能力。通过与小伙伴和老师的分享，培养学生自主交流反馈的能力。自主试学尝试解决试学提示：默读5——10段，找出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并想想从中你感受到了什么。同伴互助分享补充小组间交流学习成果 交流讨论精讲点拨（一）小老师展示（二）预设1、瞻仰：恭敬地看请你们联系上下文看一看，人们的情感是否有变化呢？（1）这一变化源自于什么？（源自于新中国的诞生，毛主席在天安门广场宣告国家的建立）（2）就是在这一天，伟大的领袖毛主席在天安门城楼上宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了。让我们一起来听听这震撼人心的宣告。（出示视频）2、就是这振奋人心的声音让全场沸腾，你能找到书中的相关语句吗？试学提示：你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（学生自由回答）资料引入，精讲朗读：导读1：在这一百多年了，中华民族受到了多少侵略和压迫，承受了多少耻辱和灾难。火烧圆明园，疯狂抢夺，这是中华民族的悲哀。南京大屠杀，血流成河，这是刻骨铭心的国耻。而在危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了新中国的曙光。作为中国人，你知道全场三十万人为什么一齐欢呼吗？导读2：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的呀！在这其中，有倒在长征途中的小红军；有宁死也要保住党的机密的小雨来；有顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士。无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。此时，你知道全中国人民为什么一齐欢跃吗？导读3：此时此刻，这庄严的宣告，这雄伟的声音，不仅使场上的人民群众欢欣鼓舞，兴奋之极，它——（生读：经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。）3、你发现句式上有什么特点呢？这样写有什么好处？（重复的句式）加深理解总结提升三、学习阅兵式和游行的部分1、刚才我们一同感受了典礼进行的过程。在这其中，作者介绍了宣告发生的时间，地点，描写了当时人们的活动。这是一种特殊的写法，叫做场面描写。2、试学提示： 阅兵式和群众游行同样是场面描写，请出声读读这两部分，思考在这两处描写中让你感受到了什么？把相关的内容画一画。精讲点拨：（1）作者在叙述的整个过程中有什么特点？（顺序词）大家自己试一试，读出阅兵的先后顺序。（2）出示阅兵式视频。3、游行的场面又是怎样的呢？出示：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城为什么说“光明充满了整个北京城”呢？四、回归课文，升华情感从这一天开始，新中国诞生了，在勤劳智慧的中国人民的共同努力和建设下，我们的国家越来越强大，奥运会、世博会的成功举办，载人航天技术的不断发展，这一幕幕使我们越来越感受到作为中国人的骄傲和自豪。梯度精练拓展延伸1、摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段.2、写一写你读后的感受.板书设计26开国大典中华人民共和国中央人民政府在今天成立了庄严雄伟长城内外大江南北肃静排山倒海的掌声；轰雷似的掌声（激动、兴奋、喜悦）光明幸福生活课后小结引导学生想象的同时注意抓了一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。充分感受毛泽东的伟人风采。抓住人民群众的表现以及体会人民群众激动、自豪感情基础上，组织学生讨论“从中还感受到什么”。本课最后一句是个含义深刻的句子。在讲课时，教师引导学生体会其中关键词的意思，并由此为缺口，为思考方向，引导学生体会，大部分学生感悟深刻。