《开国大典》教案设计内容分析：《开国大典》是鲁教版第九册第六单元的一篇讲读课文。本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》，其中，《开国大典》记叙1949年10月1FI在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风釆，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点,突岀重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。教学目标1.认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3.理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。4.学习场面描写的方法。教学方法：1、“读、思、议、导”结合法。2、“读、写”结合法。教学准备1、教师准备：课件、视频
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、请生刨顾六-I•年大庆的场面，欣赏视频，引入课题。（相机板书课题，并理解：开国、典）2、师：好，现在就让我们随着历史的长河逆流而上，走进新中国的开国大典。二、整体感知。1、快速阅读课文，做到如眼记得快，入脑想得快，想想课文没我们描述了大典的那些场面？。2、学生交流归纳。（板书）三、重点研读。1、师：请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当吋的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？2、学生自读自悟后进行汇报。3、教师结合学生交流情况引导深入研读：语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。）师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席？师补充介绍，加深学生情感,语段二这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起來。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共
和国中央人民政府在今天成立了！”(2)你觉得可能会传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？(分组讨论)(3)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一•起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。(4)指导感情朗读。语段三：毛主席亲自按动连通屯动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起來了。(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。(2)感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史，加深学生对“中国人民从此站起來了”的体会。(3)感情朗读。语段四：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。%1播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。%1播放视频：2009年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。%1感情朗读，再现万众欢腾的场面。语段五：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。师：红流为什么加引号？怎样理解光明？(“两股'红流"指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以用'红流'代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)四、总结全文，学习写法
这篇课文都是抓住场面来描写，大典中这个部分就一共写了5个场面。通过学习比较，同学们想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）你能模仿文中的写作方法，來进行一段场面描写吗？五、拓展。60年斗转星移，中国止发生着翻天覆地的巨变，2009的六I•国庆大典止是这种巨变的浓缩展示，请你：收集60多年来中国的发展变化；板书设计：r典礼前'典礼时开国大典隆重、盛大'阅兵式［群众游行丿宋艳春大辛店中心小学2014.2.25
微信/支付宝扫码支付