《开国大典》教案教材分析：《开国大典》是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置-大会盛况（”宣布成立•升国旗-宣读公告） 阅兵仪式-群众游行”为写作思路，以大会盛况（”宣布成立-开国旗•宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。学情分析五年级大多数的孩子都已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。教学方法1、直观教学法。运用多媒体、课件创设情境，拉进学生与课文的距离，帮助学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。2.朗读体会法。通过多种形式的朗读，理解课文内容，帮助学生感悟感受毛泽东的伟人风采。本课的设计，充分地尊重和信任学生，让学生在读课文时即捕捉主要内容，了解叙述顺序，这样有助于培养学生的概括能力。比赛机制的引用，使学生学习积极性得到提高。教学目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写第7自然段。2.我能重点学习场面描写的方法并运用到实际写作中。3.我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，为做一位中国人而骄傲。教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。难点：重点学习场面描写的方法。培训小组长：小组长掌控全组整体协调。课前让组员充分预习课文，完成好导学案，做到心有准备。（）课前组长了解本组学情，以便在讨论环节有的放矢，在展示环节有目的的分配任务。课中组长把展示、点评机会让给bc层同学展示，自己应准备补充、质疑、拓展。最重要一点是组长要做好组员讨论时的记录，不浪费时间，随笔记录，以做到高效。并要统一组员的意见，形成一个答案，体现小组合作。课后监督组员修改导学案，质疑自己仍不会的问题，上报语文科研小组。1.提前走进教室，书写好学习目标、课题，投影课件，提示学生做好课前准备（教材，导学案，双色笔，铅笔，练习本，把桌子上收拾干净）6
1.画好评价表2.下发导学案教学过程：（一）导入新课，感受开国大典的盛况。同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。出示课题，板书课题。二、出示学习目标，解读学习目标。男生读、女生读。三、导学案反馈。（提前放在大屏幕上），发扬优点，改进不足。（查然后知不足）四、自主纠错。（一分钟）预习案二）、读课文填空。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“！__”这宣告，这的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到，使全中国人民的心一齐欢跃起来。二、课文梳理开国大典分为：宣布典礼开始--宣布新中国成立-―宣读政府公告——群众游行。五、自主学习。1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。2.“开国大典”是多么盛大的典礼，让人终生难忘，让人激动万分。1.本文描写的开国典礼都有哪些场景组成？2.哪些是重点描写的场面？哪些场面给你留下了深刻的印象？3.画出开国典礼中毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？4.想一想，作者是怎么样将这些场面描写清楚的？六、合作学习。围绕探究案交流。七、展示、点评、质疑出示探究一1小题“开国大典”是多么盛大的典礼，让人终生难忘，让人激动万分。1.本文描写的开国典礼都有哪些场景组成？会场布置-大会盛况（”宣布成立-升国旗-宣读公告） 阅兵仪式-群众游行（会场布置很可能被遗忘，教师适时点评）2.哪些是重点描写的场面？哪些场面给你留下了深刻的印象？（1）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？）为什么？（2）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，6
像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。（3）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）（4）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）（5）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）（6）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（7）“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（8）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（9）、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）（10）“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。6
（8）“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光全班交流：我认为第7自然段，学生读这一段。师：你不仅找得好，而且读得也不错，谁也想把你心中的激动读出来。指名读。这庄严的声音——欢跃起来。”师：联系这段话中的哪些字词，你来体会一下。生：“一齐”，三十万人一齐欢呼起来，是壮观让我激动的场面。师：人数多，很壮观震撼了你。师；不仅人多，这声音还传到了长城内外，而且传到了——生：传到了大江南北。师：传到了——生：每个中国人的心中。生：我对一齐进行补充，还有整齐的意思，这么多人这么整齐，多难得。师：你太了不起了，对这个一齐还有发现吗？生：一齐说明三十万人像一个人一样，说明这三十万人的心是一样的。师：此时此刻，这就叫万众一心。生：欢跃比欢呼还好，欢跃是欢呼得叫起来了。师：孩子们，此时此刻中国人民多么激动啊，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了——仿佛看到了——生：我仿佛看到了全中国的希望。生：我还看到了全中国人的幸福，都很高兴。师；高兴得怎么样？生：高兴得欢跃起来了，联系我自己，知道那时中国很苦，现在终于成立了新中国，多么高兴呀。师：谁能看的更远，在山村，在城市，在大江南北……生：我看到中国发展起来了，成了世界强国。师：此起，中国开始要发展。生：中国这头雄师醒来了。学生齐读这段话师：你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗？生：我感觉表达出来了。生：我感觉表达得不够，这时，全中国人民是很高兴，很激动的。师：你来读、学生读师：你读得好，把我们刚才体会的词都强调了出来，此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。师：放录象资料）痛苦、屈辱、灾难在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地6
狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。学生齐读。师：谁想读生读师：谁再来？生读。师：一种自豪感油然而生，一起读。师：再把自己的激动表现出来吧。师：联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？生：以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。师：不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。师：回想从前，你还有话说吗？生：以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子“中国人和狗不能入内。”师：孩子们，那个屈辱真不堪回首啊！生：还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。师：从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗？生：中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。生：还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。师；来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。学生读师：停，你觉得你的激情在喷发吗？学生再读。师：对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。师：再读下去生读“这庄严的这雄伟的声音……一起欢跃起来。”师：还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？生：第八自然段打动我，生读第八自然段“接着升国旗……”师：读得那么好，能不能说你的感受。生：以前中国人受压迫，现在可以从此抬头做人。师：再从这句话另外的词你有什么体会？生：瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。师：瞻仰是什么意思？生：怀着崇拜敬仰的心情来看。师：表示看的词还有很多，谁说？生：俯视/仰望/瞧/眺望师：孩子们课文用了一个瞻仰，为什么？生：一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。师：五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。师：又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动。再读一读，注意站字，有问题吗？生：“升起来”说明和站是相对应的。6
师：为什么说是升起来了？五星红旗代表了中国人民。还有问题吗？生：五星红旗升气来了和我们站起来了，表明中国成立了，不用被踩在脚下。师：难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。课件出示：五星红旗升起来了，表明——，表——！学生书写。配乐“五星红旗迎风飘扬”教师巡视。师：好，孩子们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。生：五星红旗升起来了，表明中国人民又站起来了，表明中国人民是十分强大的。生：五星红旗升起来了，表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。生：五星红旗升起来了，表明我们从此可以过上幸福的生活了。生：五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬头挺胸做人了。师：这就叫扬眉吐气了。生；五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国生：中国不会受日本人的欺辱了，不会过那些苦日子了。生：那些苦日子一去不复返了。师：孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动从此站起来了。“师：孩子们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们心的句子，打动我们的场面，让我们永远记住这个日子1949年10月1日，毛泽东主席用强有力的语调宣布：（放当时毛主席宣布中华人民共和国成立的录音）观众鼓掌。八、学科班长作总结：九、课堂检测：如果你在天安门广场看升国旗，你会想些什么？试着说一说。十、搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。教学反思优点：1.抓住重点场面，学习写作方法。2.抓住重点词语，体会情感。3．利用历史资料帮助学生理解开国典礼人们热闹、兴奋、自豪、扬眉吐气、重见光明的情感。不足：1.时间少，孩子们关于场面描写学习的力度不够。2.读课文的遍数不够，对课文内容不够熟练。6
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